أولـى ثانوي علـوم
😀 شرح التحميل:
ur sis
mirou
إختيَــارها في السنة الثانية ثانوي~إن شاء الله~ خاصة وأن الورقة الخاصة بالرغبات تمنح في الثلاثي الثاني ..،
والله أنَــا حَــآئِـر في إختياري….ماذا عنــكم!
ماذا تختَــآر ؟ولماذا؟
الشُـعَبْ :
عُلوم تجريبية-تقني رياضي-رياضيات-تسيير وإقتصاد
عودة ميمونة إن شاء الله
وانا مازلت السنا هادي عاد شهادة المتوسط
بالتوفيق للجميع..
شكرآ
|
ro7i science kifi
bach ntna9cho 3amejay nchallah
.وجدت اشكالية في السؤال الثاني
وهذه الاجابة..
1/
قيم x
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
bm يقابلها بالترتيب
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
a(x)يقابلها ايضا بالترتيب
100
82
68
58
52
50
52
58
68
82
100
الطريقة
mb=10_x
مساحة المربع = الضلع * الضلع
2/
a لدينا
دالة متناقصة على المجال
(0.5)
و متزايدة تماما على المجال
(5.10)
a(5) اذن
قيمة حدية صغرى
a(0) و a(10)
قيم حدية عظمى
الجواب الثالث
3/
لدينا
a(x)=s amef+s mbcd
a(x) = x2+(10_x)2
=x2+100_20x+x2
=2×2-20x+100
4/
لنتحقق ان
a(x) =2(x-5)2+50
لدينا
2(x-5)2+50=2(x2-10x+25)+50
=2×2-20x+100=a(x)
الجواب الخامس
5/
جدول التغيرات
متناقصة في المجال من0الى5
متزايدة في المجال من5الى10
*تكون مساحتي المربعين اصغر ما يمكن من اجل
x=5
صورة 0 هي 11/2
صورة 2 هي 0
السوابق الممكنة ل 7- لا يوجد لديها سوابق
السوابق الممكنة ل 4- هي 2- . 0
حل المعادلة f(x)=10 x² + x – 6=10
x² + x =16
x² + x – 16=0
قيمتها : ( 1/2- . 11/2 )
السوابق الممكنة للعدد 6- لا يوجد لديها سوابق
f(x) < 0
حلولها هو مجال الذي ينتمي اليه x و يحقق ان Cf تحت تماما المستقيم ذو المعادلة Y = 0
S = ( -3 . 2 )
تبيين ان :
( f(x) = ( x – 2 ) ( x + 3
x² + 3x – 2x -6 =
f (x) = x² + x – 6
السلام عليكم خاوتي
اريد حل انشطة الفيزياء ص 234 1و 2 فرض دوري
ربي يحفظكم عاونونييي
الرسومت معرفتش كيفاه نديرهملك المهم الترقيم في الشكل ابداي من فوق m0 و روحي كملي حتا m11 لتحت
و الرسم تاع القوة المؤثرة على الكرية
ارسمي دائرة و من المركز تاعها ابداي ديري سهم طالع لفوق و سميه R و زيدي ارسمي سهم من مركز الذائرة للتحت و سميه Ft/c
هذا ما استطعت فعله ارجو ان يفيدك
1- المعارف المبنية: – التخمر هو طريق لاهوائي لإنتاج الطاقة من الأغذية.
2- الأهداف المنهجية: – المعالجة اليدوية.
– إستعمال المعارف.
– إثبات فرضية.
3- تنظيم سير الدرس:
3-أ- الأدوات:
– دوارق، خميرة، ماء الجير، أملاح، مانومتر مائي، كمية من الغلوكوز، مجهر، الكتاب المدرسي، السبورة.
ب-1- وضعية الانطلاق:
– التنفس هو مصدر للطاقة إنطلاقا من أكسدة المواد العضوية و لكن هناك كائنات أخرى تعيش في أوساط لا تحتوي على الأوكسجين فمن أين تأتي بالطاقة.
ب-2- طرح الإشكالية:
– عن طريق التطفل، عن طريق الطاقة المخزنة أثناء التنفس، من الخلايا التي تقوم بتصنيع الطاقة.
4- التقصي:
– إنجاز التركيب التجريبي الموضح في البطاقة التقنية الصفحة 54 (بالوسائل المتوفرة).
– تحليل الوثائق 4، 5، 6 من الكتاب المدرسي الصفحة 55.
5- الخلاصة: – التخمر هو طريق لاهوائي لإنتاج الطاقة (الحرارة و الطاقة الحرة اللازمة لمختلف النشاطات)، و تقوم به الكائنات في غياب الأوكسجين لكن ناتجة الطاقوي أقل من الناتج الطاقوي للتنفس.
6- التقويم: حل التطبيق رقم 5 الصفحة 60.
|
Not at all
|
هههههههه مرسي انا تاعي فووووووووووووور افضل استاذة في ليسي
انشاء الله تعجبكم
تحميل من هنا:
https://www.filedwon.com/bylu5ey6jyet
– التعبير العلمي و اللغوي الدقيق.
3- تنظيم سير الدرس:
3-أ- الأدوات: – الكتاب المدرسي، السبورة.
ب-1- وضعية الانطلاق: – يمكن التأثير على إنتاج الكتلة الحيوية بتغيير العوامل الوراثية أو بالتأثير على العوامل الخارجية فهل يكون هذا التأثير دائما إيجابي.
ب-2- طرح الإشكالية:
– ما هي مخاطر الإستعمال المفرط للأسمدة و إكثار السلالات المرغوبة؟
ب-3- صياغة الفرضيات: – الإستعمال المفرط للأسمدة يؤثر سلبا على النبات، التهجين و التكثير عن طريق الإستنساخ يمكن أن يعطينا نباتات أو حيوانات مصابة بأمراض خطيرة قد تنتقل إلى الأجيال المقبلة.
4- التقصي:
– تحليل الوثائق 1 و 2 الصفحة 152.
– تحليل الوثائق 3 و 4 الصفحة 153.
5- الخلاصة:
– الإستعمال المفرط للأسمدة يؤثر سلبا على البيئة و التكثير يؤثر سلبا على التنوع الحيوي (البيولوجي).
للتحميل:
https://www.algeria-tody.com/sujet
