مواقع رائعة لتعليم اللغات الأجنبية المختلفة . 2024.

السلام عليكم
إليكم هذه مواقع رائعة لتعليم اللغات الأجنبية المختلفة
الفرنسية
https://www.francaisfacile.com
الإنجليزية
https://www.anglaisfacile.com
الإسبانية
https://www.espagnolfacile.com
الألمانية
https://www.allemandfacile.com
والمزيد ….
مع تمنياتنا لكم بالنجاح والتوفيق .

مشكور ألف شكر أخي
واصل
راك هايل اعطيك الصحة……………………. ..
يعطيك الصحا حابة نقراهم قاع
شكراااااااااااااااااا والله موضوع ممميز
مشكور اخى على المواقع
مشكوووووور

احد اشهر 3 علماء الرياضيات في العالم 2024.

اشهر كف بالتاريخ

هذه القصه حدثت في احد القرون الوسطي تقريبا في القرن السادسعشر

وبالتحديد في احدى القرى الألمانية
كان هناك طفل يدعي (جاوس) وكان جاوس طالبا ذكيا …وذكائه من النوع الخارق للمألوف!!..
وكان كلما سألمدرس الرياضيات سؤالا كان جاوس هو السباق للأجابه علي السؤال
فيحرم بذلك زملائهفي الصف من فرصه التفكير في الإجابه ،
وفي أحد المرات سال المدرس سؤالاصعبا…فأجاب عليه جاوس بشكل سريع …مما اغضب مدرسه!!…
فأعطاه المدرس مسألهحسابيه …وقال : اوجد لي ناتج جمع الاعداد من 1 الي 100
طبعا كي يلهيه عنالدرس ويفسح المجال للآخرين..
بعد 5 دقائق بالتحديد قال جاوس بصوت منفعل: 5050 !!!!!!!!!!!!……
فصفعة المدرس علي وجهه!!!!….وقال : هل تمزح؟!!!!….أينحساباتك؟!!..
قفال جاوس: اكتشفت ان هناك علاقه بين 99 و 1 ومجموعها = 100
وايضا 98 و 2 تساوي 100
و 97 و 3 تساوي 100
وهكذا الي 51 و 49
واكتشفت بأني حصلت علي 50 زوجا من الأعداد !
وبذلك ألفت قانونا عاما لحسابهذه المسأله وهو

n ( n+ 1) /2
واصبح الناتج 5050 !!!
فأندهش المدرسمن هذه العبقريه ولم يعلم انه صفع في تلك اللحظة
العالم الكبير : فريدريتش جاوساحد اشهر ثلاث علماء رياضيات في التاريخ

اتمنى ان يعجبكم الموضوع و لا تنسوني بالردود!!!

بارك الله فيكِ أخت
ننتظر جديدك المميز
و فيك بارك الرحمان اخي الكريم
بوركت ايتها الصديقة موضوع ممتاز
و فيك بركة اختي النور الساطع
بارك الله فيك … موفقة انشاء الله..

القعدة اقتباس القعدة
القعدة
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة zakariamoumi القعدة
القعدة
القعدة

بارك الله فيك … موفقة انشاء الله..

القعدة القعدة

آآآآآآآآآآآآآآآآمييييييين

القعدة اقتباس القعدة
القعدة
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة زمردة الايمان القعدة
القعدة
القعدة
آآآآآآآآآآآآآآآآمييييييين
القعدة القعدة

merciiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii ii

منــــــــــــــــــاهج تربـــــــــــــــويــــــة 2024.

اولا السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
للسلوكات الشاذة في المدارس اسباب وعوامل فمنها نقس الدرجة النفسية عند الاستاذ او المعلم وعدم بلوغه درجة المحبة عند التلميذ فلو لاحظنا جيدا لوجدنا التلميذ الراسب متفوقا في مادة ما فاذا بحثنا نجد ان تفوقه في المادة اللتي يحب استاذها فالانسان اذا احب شخصا اعطاه كل عواطفه واصبح ينتظر منه اي امر, فليس مفروضا ان يكون المربي سجانا ليبلغ مراده بلى هناك اساليب شتى لو انتهجها هذا الاخير لاتت اكلها .
ولكنه مع كل اسف اصبحنا ننتهج منهاجا سلبيا ولكنه لا ارادي فاننا دائما نحفز المتفوق ونولوه كل الاهتمام وننبذوا الراسب والمتخلف وهذا السلوك الذي لا نوليه اي اعتبار تحدث عنه عدة مضاعفات , ففي هذه الحالة نعقد الطرف الثاني ونغرس في نفسيته الحقد والكراهية للطرف الاخر كما يحاول ان يلفت الانتباه باي طريقة حتى بالعدوانية احيانا وعلى سبيل الميثال فاذا كان طفلا نراه يتظاهر بالمرض احيانا ونارة يكسر الاواني والالعاب اللتي تكون بحوزته وان كان تلميذا فانه يحاول ان يخلق المشاكل في القسم اويتظاهر بعدم الاكتراث مع انه يتحصر بداخله .
فلماذا ؟ دائما نفس التلميذ يمسح السبورة ويقوم بكل الالتزامات ويطرح عليه السؤال دائما وهواللذي يكتب في السبورة ولا يخفى علينا بان مثل هذه الامور ترفع من معنويات التلميذ ويحس بالامتياز .
فلماذا؟ لا نعامل كل التلاميذ بنفس المعاملة مثلا ماهي النتيجة ؟ لو امرنا مشاغبا بحراسة القسم فبالطبع من بعد ماكان عنصرا فاسدا سيصبح عنصرا فعالا حتى انه يستحي ان يفعل شيئا يمس بكرامته بعدما اصبح ذو قيمة .
ويا ترى ماذا سنخسر ؟ ان حفزنا راسبا بنقطة للرفع من معنوياته وها نحن نكسبه ونشجعه فاما المتفوق فانه من البداية كذالك وهذا لا يعني ان نهمل المتفوقين ولكننا نتبعهم الاخرين لاننا لو اتينا راسبا وهددناه بنقس النقاط مقابل تصرفا ما في هذه الحالة ناخذه من الرسوب الى اليأس وكلنا يعرف هذا الشعور الى اين يأدي.القعدة

مع تحيات ……………صديق القلم]القعدة

أمسية المفاتيح العشرة للنجاح د.إبراهيم الفقي” 2024.

محاضرة د.إبراهيم الفقي..أمسية اسباب النجاح العشرة
28مارس 2024
تعد كتابة ملخصات المحاضرات الثرية هي من أصعب المشاكل بالنسبة لي..فعند كتابتها..تحرص قدر الامكان على تضمين جميع الأفكار التي سمعتها في المحاضرة..في حين أن ذلك يكون مستحيلا ولو حرصت عليه..
هذا هو مجرد ملخص لأمسية أسباب النجاح العشرة التي جرت أحداثها بقاعة الزهراء – هيلتون جرين بلازا – الاسكندرية..
في النهاية لا يسعني إلا أن أقول أن ثم فرق يجب أن يكون بين قراءة ملخص وتلقي المحاضرة على الطبيعة..وإن كنت قد حاولت تقليص الفرق قدر الامكان..
في بحث أجري سنة 1964 في جامعة هارفارد تم تقرير أن التغير في العالم يتسارع بشكل فوق المتوقع..
وهؤلاء الذين لن يستطيعوا مسايرة إيقاع العصر فإن الحال سينتهي بهم إلى الافلاس المادي والنفسي..
وبحسب الاحصائيات العالمية فإن أقل من 3% من البشر في خضم هذه الأحداث هم من المتزنين نفسيا..
إن للنجاح أسسا وجذور..تحدث عنها الدكتور إبراهيم الفقي في أمسيته العلمية..
جذور النجاح:
1- العلاقة بالله تعالى هي أول جذور النجاح..وهي من أقوى الأسباب المانحة للدافعية والقوة والطاقة..
2- التطبع بالأخلاق فالنجاح يعتمد 93% منه على المهارات الشخصية “وهي ما يتضمن الأخلاق وأسلوب التعامل مع المجتمع والأخلاق”..و7% مهارات مهنية..
ويعد المعيار الأساسي في تقييم الشخص هو مدى جودة أسلوبه في التعامل مع المجتمع والتزامه بالقيم الخلاقية..ذلك ان العمل الجماعي الناجح يتأسس على مجموعات مترابطة تملك من ادوات التواصل الشئ الكثير..وهو مالا يمكن توافره إلا بين أفراد يلتزمون بالأخلاق..
3-التفاؤل والتفكير الايجابي..هما من أهم جذور النجاح..
نظرية نشاطات العقل: كل ما تفكر فيه يتسع ويكبر بنفس النوع..
قانون التركيز: العقل البشري لا يفكر إلا في اتجاه واحد..ولا يسعه تعديد المجالات..فإذا فكر بشكل سلبي ظل في الاتجاه السلبي..والعكس بالعكس..
وطبقا للنظريتين الماضيتين فإن كل تفكير سلبي يبدأ فيه الانسان فإنه يتسع وينتشر بنفس الاتجاه ويظل في نفس الاتجاه من حيث كونه إيجابيا أو سلبيا….
4- الانتماء: للدين والوطن..إن من يحاول الذوبان في الآخرين لا ينتج ولا يبدع..فهو يتكلف دورا غير دوره..وكل ما سينتجه لن يكون أصيلا..فلن يصبح إلا مسخة مقلدة..
احتياجات الانسان للاتزان النفسي:
البقاء- ضمان البقاء-الحب (كمحب أو محبوب)-التقدير-التغيير (كسر الروتين الممل)-انجاز (أي انجاز من أي نوع) المعنى
البقاء وضمانه:لا يكون الانسان متزنا نفسيا عندما تكون حياته مهددة..عند الخطر يكون الانسان في حالة غير متزنة لا تمكنه من التفكير السليم..
الحب: يحتاجه الانسان ليكون متزنا..فيحتاج لأن يشعر بكونه محبوبا من الناس والمجتمع وخاصة الأسرة..ويحتاج أيضا إلى حب ما يعمله وحب ما هو عليه..وقبل كل هذا يحتاج إلى حب الله تعالى..
التقدير:
يقول الدكتور ويليام جيمس (أبو علم النفس الحديث) : “إذا انتظرت التقدير ستقابل بالإحباط التام”
يقول خبراء علم النفس: ضعف التقدير الذاتي هو سبب كل مشاكل الادمان في العالم..
إن شعور الانسان بالدونية هو من أشد ما يجعله غير متزن نفسيا..على الانسان أن يقدر نفسه بنفسه وأن يعلم أن الله تعالى جعله أشد المخلوقات وأقواها وأقدرها على الانجاز..
فلا يوجد أي إنسان سلبي..وكل الناس قادرة على النجاح..وانتظار التقدير من الناس لا طائل من ورائه أبدا..فكل مشغول بحياته الخاصة ومشاكله..
التغيير وكسر الملل:
التغيير هو تغيير الوضع والحالة التي يكون عليها الانسان وقت التفكير في المشكلة..
يقول الله تعالى:”إن الله لا يغير ما بقوم حتى يغيروا ما بانفسهم”..إن مجرد البدء بالتغيير لهو أول خطوة من خطوات حل المشاكل..فهو يساعد الانسان على الانفصال النفسي عن مشكلته أثناء التفكير فيها..وهو ما يمكنه من وضع حلول أكثر عقلانية بعيدة عن العواطف والنزوات..
وهو أيضا تغيير المجالات وتعديدها في التفكير..فمن يحصر نفسه حصرا في مجال واحد لا يطيق الاخفاق فيه..سيفقد كل شئ بأول صدمة له في هذا المجال..
الانجاز:
أي انجاز من أي نوع يعطي الانسان دافعية شديدة وثقة بنفسه..أنا مثلا أرى كتابتي لهذا التفريغ إنجازا رائعا
المعنى:
إذا لم تكن تعلم لم تعمل هذا العمل..فإنك لن تستمر فيه!..
إن البعد عن الله تعالى يضيع معنى الحياة بعمومها..فلا يعلم البعيد عن الله تعالى ما قيمة حياته على الاجمال..أو ما يجعله يدخل في مثل هذه الدوامة..
أيضا وجود الأهداف المقصودة من العمل..وحب العمل الممارس..كلها عوامل تعطي معنى للعمل يجعل ممارسه أكثر اتزانا من الناحية النفسية..
تعلم من الماضي الأليم بدلا من أن يضايقك..
عليك دائما أن تتذكر الذكريات السلبية بشكل إيجابي..فهي خبرات تكونت لديك..ولو عادت تلك المواقف فسوف تتصرف فيها بشكل سليم..وماكان لك ذلك لولا مرورك بهذه المواقف الأليمة في الماضي!
يذكر الدكتور إبراهيم كيف قال توماس أديسون عندما سأله أحد الصحفيين:”أما تعترف بفشلك في اختراع مصباح كهربي بعد 9999 محاولة فاشلة؟”
فكان جواب أديسون: “خطأ يا صديقي..فقد اكتشفت 9999 طريقة لا توصلني للحل السليم!”
ويذكر الدكتور ابراهيم كيف كتب في مقدمة إحدى كتبه “شكرا لكل من قالوا لي لا”
ويردد..إن رأيك السلبي في ليس إلا وجهة نظرك وما رأيته أنت..ولا يشترط أن يعبر عن الحقيقة..فالحقيقة هي أنه ما من إنسان عاجز عن النجاح..وما من إنسان سلبي..فالانسان مخلوق به مقومات النجاح..
مفاتيح النجاح العشرة:
1- الدوافع:
وللدوافع عدة مصادر..كقوة اليأس..وقوة اليأس تتضح في مثال ما إذا لاحقت قطة تهرب منك حتى تحصرها في زاوية لا يمكنها الهرب بعدها..فإنها إذا يأست من الهرب انقلبت تدافع عن نفسها ضدك..وستنجح غالبا..
ومصدر الايحاء..ويضرب به مثلا ببولارويد مخترع الكاميرا الفورية..إذا قام بتصوير ابنه الصغير على أن يحمض الصورة ليلا بعد تسع ساعات..إلا أن ابنه أصر على أنه يريد الصورة فورا!..فكان من أوحى إليه بفكرة الكاميرا الفورية..

أنواع الدوافع:
دافع معيشي:وهو يظهر عند تهديد الحياة..إذ يدفعك للعمل بقوة..
دافع خارجي: وهو مشكلة خارجية يواجهها الانسان تدفعه للبحث عن الحل..”الحاجة أم الاختراع”
دافع داخلي: ذاتي..رغبة في أمر ما..
فمنبع الدوافع الداخلية هو الرغبة..واستراتيجيتها:
تركيز التفكير على الهدف..
التنفس الصحيح..لأن المخ يستهلك 33% من الاكسجين الكلي الذي يستهلكه الجسم..فالتنفس الصحيح يساعد على تجديد الأفكار والتركيز..
تحركات الجسم..يجب أن يتحرك الجسم بشكل إيجابي فرد وثني العضلات وتنشيط الدورة الدموية..
التأكيدات الايجابية للنفس..إن مثل هذا التأكيد للنفس يخلق فيها الدوافع..إن الواقع الذي نصنعه هو انعكاس لأفكارنا وبرامج غرسناها في عقولنا..
الأحاسيس المرتبطة يجب أن تخلق أحاسيسا إيجابية مرتبطة بمثل هذا الموقف..
الرابط الذهني لتذكر هذه العوامل..إن وجود الرابط الذهني يعني أن تقوم بأمر ما يرتبط في ذهنك بهذه العوامل بشكل ما..فأبسط عمل يتكرر مع مثل هذا الموقف كاف ليكون رابطا ذهنيا عند ممارسة العمل..
مثلا..عند قبض الكف أثناء الشهيق بشكل متكرر معتاد..يكون مجرد قبض الكف كفيلا بجعلك تبدأ بالشهيق بشكل تلقائي..
يؤثر في الدوافع الداخلية:
الرغبة..القرار..الهدف..الروابط الايجابية..النشطات اليومية (ملل أم تغيير)..إنجازات الماضي..مذكرات النجاح (أكتب إنجازاتك يوميا)..الاهتمامات الشخصية..التنمية البشرية (مثل هذه الدورة)..الربط الذهني..
2- الطاقة:
أنواعها:
روحانية (إيمانية) – ذهنية – عاطفية – جسمانية
وراء كل جهد قيمة ،ووراء كل قيمة استفادة..فلا جهد يبذل دون قيمة ولا قيمة لا فائدة منها..

التكملة :

مستويات الطاقة:
1- طاقة مرتفعة إيجابية..مثل ما يكون بعد الخطب الحماسية..
2- طاقة منخفضة إيجابية..مثل ما يكون بعد الصلاة أو تمارين الاسترخاء أو اليوغا..
3- طاقة مرتفعة سلبية..
4- طاقة منخفضة سلبية..كالإحباط..
لصوص الطاقة:
1- الهضم..
ومن الممارسات الخاطئة..الامتناع عن الافطار..إذ يحرم المخ من الجلوكوز اللازم له للقيام بمهامه..وعلى النقيض يكون الإفطار الثقيل..فعملية الهضم تتسبب في ضعف تغذية المخ بالدم..
الهضم في حالة الطعام الثقيل يستغرق 8-10 ساعات..وهذا يعني ألا تتوقف المعدة عن العمل على مدار اليوم!
2- الغضب..الغضب يهدم التفكير والتحليل..ولا يعطي الفرصة للتفكير..
3- القلق..
4- التفكير السلبي..
استراتيجية الطاقة القصوى:
1- التنفس التفريغي: حبس الشهيق لعشرة ثوان ثم الزفير خلال خمس ثوان..
2-التنفس المنشط..شهيق وزفير بقوة وعمق..
3- فرد العضلات..
4- الحركة الخفيفة..
5- الهرولة..
6- تنظيم الوجبات..
7- شرب الماء..
8- التمارين الرياضية..
9- التفكير الايجابي..
10- التأكيدات الايجابية للنفس..(أستطيع ان أفعل)
3- المهارة:
عند استخدام 3% من المهارات الذهنية تصبح من أقوى 5% من أهل الأرض..
احرص على تنمية مهاراتك!..تذكر أنه لا يمكن إدارة الوقت وإنما يمكن إدارة النشاطات أثناءه..ولتنمي مهاراتك:
-القراءة 20 دقيقة على الأقل يوميا..
-اسمع أشرطة سمعية..يمكنك ان تحول بهذا سيارتك إلى جامعة متنقله..إستغل الأوقات البينية!
-شاهد الأشرطة البصرية..
-اشترك في دورات التنمية البشرية (كهذه الدورة)..
-تميز في مجالك..ابتكر فيه جديدا..
-لا تضيع الوقت في التفكير السلبي..
تذكر: المعرفة..هي القوة
4- الفعل:
الفعل..هو الفرق بين النجاح والفشل!
لصوص الفعل:
1-الخوف:
الخوف من المجهول..من الفشل..أو من النجاح أحيانا!
FEAR: False Educational Appearing Real!
بعض الممارسات الخاطئة تسبب الخوف المرضي..
مثل اللعب بالتخويف..كتخويف الأطفال بقذفهم عاليا..أو مباغتتهم..
مثل هذا السلوك يؤدي إلى افتقادهم للأمان..
أيضا مما يسبب الخوف المرضي..ربط بعض ما يحتاج الانسان بسلوكه..(كأن تقول للطفل إفعل كذا ليحبك والدك.وهو يعني أنه إن لم يفعل سيكون مكروها..قد أسلفنا أنه مما يحتاج الانسان ليعيش سويا هو الحب)
2- الصورة الذاتية..إن لم تكن بها ثقة كافية فلن يكون فعل..
3-المماطلة…
عند البدء بالفعل..اسأل نفسك:
ما أسوأ الاحتمالات؟
وما أفضل الاحتمالات؟
What is not kill me, makes me stronger!
مالا يقتلني يقويني..
قم دائما بهذا المخطط..
1-خطط..
2- تصرف..
3- قيم النتائج..
4- عدل الخطط..
5- عد إلى 2..
استراتيجيات الفعل:
*التصور الابتكاري: تخيل أنك بدأت في الحل..تخيل أنك تنجح فيه..
قام الدكتور بتجربة عملية أمام الحضور..حيث جعل شابا يكسر لوحا خشبيا بكلوة يده (كلاعبي الفنون القتالية)
وهذه الطريقة مجربة أيضا من قبلي (مفرغ مادة المحاضرة).. في المجال الرياضي..إذ كنت أتخيل مبارياتي السابقة (كاراتيه) وأتخيلها مجددا باستراتيجيات صحيحه..
إن تخيل الاستراتيجيات وتخيل ممارستك للصحيح منها يمكنك من ذلك على أرض الواقع..وقد أسلفنا أن ما تفعله في الواقع انعكاس لأفكارك!
استراتيجية الـ10 سم..قم بالبدأ في الحل ولو بمقدار 10 سم..يوفر لك هذا الحسم عدم المماطلة..
استراتيجية كما لو..تخيل ماذا لو؟..تخيل الاحتمالات واسأل نفسك ماذا يكون لو..
الالحاح: ألح دائما على هدفك!..يذكر الدكتور إبراهيم كيف قال توماس أديسون عندما سأله أحد الصحفيين:”أما تعترف بفشلك في اختراع مصباح كهربي بعد 9999 محاولة فاشلة؟”
فكان جواب أديسون: “خطأ يا صديقي..فقد اكتشفت 9999 طريقة لا توصلني للحل السليم!”
تذكر: الناجح يتصرف دائما بشكل لا يروق للفاشل!..في هذا يكمن الفرق بينهما..تذكر أنه ما من إنسان سلبي..
تعامل مع التحديات..في كل تحد يواجهك هناك حلول..أوجد الحلول..
ركز على النتائج..
5- التوقع:
تفاءلوا بالخير تجدوه..
التوقع السلبي يضر لا ينفع!
من قانون التركيز: التوقع يعني التفكير..والتفكير في اتجاه يعني التركيز فيه..وهو ما يؤدي إلى الانجذاب إلى هذا الاتجاه..
فإذا كان التوقع سلبيا أدى في النهاية إلى اتجاه سلبي بالفعل..والعكس بالعكس…
ممن تتوقع الخير؟
من الله..
ومن نفسك..ومن عائلتك..ومن الناس..ومن الحياة..
6- الالتزام:
ومنه..
التزام ديني..
التزام صحي (المحافظة على الصحة)..
التزام شخصي (بتنمية المهارات)..
التزام عائلي (بالالتزامات العائلية)..
التزام اجتماعي (تواصل مع إخوانك)..
التزام مهني..
التزام مادي (سدد ديونك)..
دون ثلاثة مما تحسن به صحتك يوميا..
دون ثلاثة مما تحسن به مهاراتك يوميا..
دون ثلاثة مما تحسن به علاقاتك الاجتماعية يوميا..
تعلم فن الاتصال..
-العصبية سببها سهولة الغضب مقارنة بالتفكير الايجابي..
لا تجعل عادتك هي مواجهة المشاكل بالغضب..واجهها دائما باليفكير وإن بدا لك أنه أصعب..
التزم بتحقيق هدف واحد يوميا..
7- المرونة:
يجب أن يكون طبعك الالتزام بالهدف ومرونة في الأسلوب..حالما يبدو لك قصور طريقة للحل..قم بتغييرها فورا..(إن الله لا يغير ما بقوم حتى يغيروا ما بأنفسهم)
الأكثر مرونة يتحكم بمشاعره وبالأمور المحيطة..
الأكثر مرونة يحقق اهدافه..
8- الصبر: (وبشر الصابرين)
ليكن لديك نموذج للصبر (وخير نموذج هم الأنبياء عليهم السلام..وليكن لك نموذج حي)..تعلم منه..اندمج معه..تخيل نفسك مثله وفي موقفه..تخيل نفسك مثله في مواقف صعبة..
9- التخيل:
التخيل الابتكاري..تخيل الموقف ونتائج الفعل.
البقاء في وضع مريح- تنفس 8-2-4 (8 ثوان شهيق – 2 ثانية احتفاظ بالهواء – 4 ثوان زفير)..ركز انتباهك على النفس حتى تصل إلى حالة الألفا..أغمض عينيك وتخيل كيفية تحقيق الأهداف..
10- الاستمرارية: (أحب الأعمال إلى الله تعالى أدومها وإن قل)..
استمر في تحقيق أهدافك دائما…

شكرا لك كوين على المرور و التشجيع..القعدة
بارك الله فيك موضوع في القمة و معلومات قيمة

fleuros شرف لي مرورك

استجابة واسعة لإضراب قطاع التربية رغم الزيادات 2024.

القعدة
الأساتذة والمعلمون يرفضون التشهير بأجورهم
اعترف الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين أن الزيادات المعلنة من قبل وزارة التربية الوطنية حقيقية وتراوحت ما بين 4 آلاف و9 آلاف دينار، واعتبرها رئيس الاتحاد، الصادق دزيري، خلال ندوة صحفية نشطها أمس بمقر النقابة، “تصحيح ومساواة مع قطاعات نالت تلك الحقوق في النظام التعويضي منذ سنة 2024″، وقال أن ذلك لن يوقف الإضراب “يجب أن نجلس إلى طاولة الحوار بحكم أن النقابة هي من فاوض ولا يجب أن تعلن الزيادات لمديري التربية دون احترام القانون 90 / 02 بدعوة النقابات إلى جلسة صلح”.
واستنكر دزيري التشهير برواتبهم “والدعاية بأن موظفي التربية أخذوا كل شيء، وهذا نرفضه ونطالب بأن تكشف رواتبهم بعد ما حازوا زيادات بـ 105 بالمائة بالنسبة للإطارات العليا”، موضحا “الزيادات نثمنها في إطار استرجاع ما فاتنا في ملف التعويضات”، وأضاف “التشهير بالرواتب* ‬وتجاوز* ‬النقابة* ‬سيحدث* ‬تمردا* ‬في* ‬القواعد* ‬التي* ‬تشكل* ‬140* ‬ألف* ‬منخرط* ‬في* ‬اينباف*”.‬
وفي رده على مجموعة أسئلة طرحتها “الشروق”، على هامش الندوة، أولها عن سبب الإضراب بعد رفع أجورهم بنسبة معتبرة، قال دزيري “الإضراب ليس على الزيادات فقط، وإنما رفعا لتعليق إضراب تمت الدعوة له في أفريل الماضي، وعلقت فيه 7 ملفات ومحضر ممضى من طرف الوزارة، ومنحناهم* ‬5* ‬أشهر،* ‬وجاء* ‬رد* ‬الحكومة* ‬أمس* ‬على* ‬ثلاث* ‬ملفات* ‬هامة*”.‬* ‬
وفيما ثمن المتحدث زيادات النظام التعويضي، أبقى على تمسكه بمبدأ التضامن لملف الخدمات الاجتماعية، وتسييرها عن طريق لجان ولائية ولجنة وطنية، معتبرا أن الاستفتاء لا يخيفهم، لأن ثقتهم كبيرة في المعلمين، وأفاد دزيري أن القرار 667 يحرم فئات المتقاعدين، الأيتام والأرامل،* ‬ويوقف* ‬مشاريع* ‬تخص* ‬اتفاقيات* ‬العلاج،* ‬شراء* ‬السيارات،* ‬الرحلات،* ‬الحج* ‬والعمرة،* ‬سلفيات* ‬السكن* ‬والبناء*.‬
وعن القانون الأساسي، قال رئيس الاتحاد أن نقابته تتمسك بالمدة التي حددت للجنة القانون الأساسي التي ستنصب، وأن تنهي مهامه في تحديد الثغرات في مرحلة أولى في 30 نوفمبر 2024، موضحا “لا نريد التسارع لإفساده”.
وعن اتهام الوزارة باستغلال الإضراب لهدف الصراع النقابي – النقابي، قال دزيري “نؤكد أن الإضراب لم يكن يوما صراعا نقابيا نقابيا، إنما الوزارة أتاحت لنا الفرصة بأنه فعلا يكون منافسة شريفة في الميدان لمعرفة من يمثل ومن لا يمثل، وهذا يعتبر استفتاء”، مضيفا “فالهموم* ‬والمطالب* ‬لكل* ‬النقابات* ‬مشتركة* ‬ونفسها،* ‬والشريك* ‬الذي* ‬نتفاوض* ‬معه* ‬هو* ‬نفسه* ‬الوزارة*”.‬

وبخصوص من يتهمهم بالسياسة، أوضح المتحدث أن العمل النقابي أصعب من السياسة، بالبحث عن سياسة توزيع عادل للثروة، وسياسة الأجور، “لكن نرفض أن يكون ذلك في أجندة حزبية أو خارجية”، مضيفا “على مدار 20 سنة لم نقم بتأييد لحزب ما”.
نسبة* ‬الاستجابة* ‬تراوحت* ‬ما* ‬بين* ‬65* ‬و93* ‬بالمائة* ‬حسب* ‬المضربين*:‬
النقابات* ‬تستنكر* ‬زيادات* ‬مرفوقة* ‬بإهانة*..‬* ‬والوزارة* ‬تلوّح* ‬بخصم* ‬الرواتب
أحدث الإضراب الوطني المفتوح الذي دعت إليه النقابات المستقلة لقطاع التربية، أمس، شللا واضحا في مختلف المؤسسات التربوية للأطوار التعليمية الثلاثة، وعبر ربوع الوطن، واضطر ما يزيد عن حوالي 6 ملايين تلميذ للعودة إلى منازلهم نتيجة تجند الأسرة التربوية لنداء الإضراب،* ‬رغم* ‬قرارات* ‬الزيادات* ‬الهامة* ‬التي* ‬أعلنتها* ‬وزارة* ‬التربية* ‬وبأثر* ‬رجعي* ‬في* ‬نظام* ‬المنح* ‬والعلاوات،* ‬عشية* ‬الإضراب،* ‬أول* ‬أمس*.‬
وستضطر* ‬الإدارة،* ‬حسب* ‬مراسلة* ‬رسمية،* ‬إلى* ‬خصم* ‬أيام* ‬الإضراب* ‬من* ‬المرتب* ‬الشهري* ‬في* ‬حال* ‬وقوعه،* ‬مع* ‬حساب* ‬ذلك* ‬في* ‬منحة* ‬تحسين* ‬الأداء* ‬التربوي* ‬وفق* ‬المراسيم* ‬والقوانين* ‬السارية* ‬المفعول*. ‬
وبلغت النسبة الوطنية للإضراب أزيد من 90 بالمائة، حسب إحصائيات النقابات، وعلى أرض الواقع وقفت “الشروق” على شلل يفوق 70 بالمائة في مجمل المؤسسات التربوية التي زارتها، ورافقت عودة التلاميذ أفواجا إلى منازلهم في الفترة الصباحية، وسط فرحة البعض منهم في الطورين الثانوي والمتوسط، وحيرة البعض الآخر خاصة الأطفال الصغار في الطور الابتدائي وأقسام التحضيري، وقدرت نقابة “اينباف” النسبة للأطوار التعليمية الثلاثة ما بين 65 و92 بالمائة، وهناك بعض الدوائر والبلديات بلغت 100 بالمائة وهي النسب المسجلة صبيحة اليوم الأول من الإضراب* ‬المفتوح*. ‬
وكانت الاستجابة المسجلة للإضراب قوية أدهشت الوصاية التي ظنت أن قرار الزيادات سيكسر الإضراب الوطني المفتوح، الذي دعت إليه نقابتا الإتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين في الأطوار الثلاثة، والمجلس الوطني لأساتذة التعليم الثانوي والتقني عبر الثانويات، علما أن النقابة الوطنية لعمال التربية دعت هي الأخرى لإضراب وطني مدته 4 أيام، بدءا من أمس، وإضراب وطني مفتوح بدءا من الأحد المقبل (في حالة عدم استجابة الوصاية للمطالب)، كما دخلت تنسيقية المساعدين التربويين في إضراب مماثل، وكذا نقابة “الكلا” مجلس ثانويات العاصمة.
ونددت النقابات المستقلة بالضغوطات الممارسة على موظفي القطاع لمنعهم من ممارسة حقهم في الإضراب، وكذا “تجاوزات بعض مديري المدارس الابتدائية في تيزي وزو”، وطالب المحتجون بتقليص الحجم الساعي لأساتذة التعليم الابتدائي، وإعادة النظر في الأنشطة اللاصفية، وفي العطل* ‬المدرسية* ‬لولايات* ‬الجنوب،* ‬منح* ‬المناطق* ‬والتعويض* ‬النوعي* ‬للمرسوم* ‬95* ‬*/‬* ‬300،* ‬مع* ‬معالجة* ‬ملفات،* ‬السكن،* ‬التقاعد* ‬وطب* ‬العمل،* ‬وإدماج* ‬الأسلاك* ‬المشتركة* ‬والعمال* ‬المهنيين* ‬ضمن* ‬أسلاك* ‬التربية*.‬
ومن أهم النسب: 65 بالمائة في أدرار، 78 بالمائة في تمنراست، 94 بالمائة في سطيف والجزائر غرب، و85 بالمائة في معسكر وورقلة والمدية والبليدة، 72 بالمائة في الشلف، 90 بالمائة في سعيدة وسكيكدة وبرج بوعريرج، و87 بالمائة في تيبازة وغرداية، و97 بالمائة في النعامة.
وبالبويرة بلغت نسبة الإضراب عبر 44 ثانوية 91 بالمائة حسب ما كشفه المنسق الولائي لنقابة “كنابست”"، زبير مسعودي، وشلت أغلب المؤسسات التربوية الأخرى من ابتدائيات واكماليات وبلغت النسبة أزيد من 70 بالمائة.
وبجيجل، بلغت النسبة في الطور الابتدائي 86 في المائة، بينما تم تسجيل نسبة 92 في المائة في المتوسط، أما الثانويات فقد شلت تقريبا بنسبة 100 في المائة، وذلك حسب رئيس مكتب اتحاد عمال التربية والتكوين، بواب عبد الوهاب.
وبولاية* ‬تيبازة* ‬قدرت* ‬نقابة* ‬*”‬اينباف*”‬* ‬نسبة* ‬الاستجابة* ‬بـ* ‬98* ‬بالمائة،* ‬في* ‬حين* ‬أشار* ‬ممثل* ‬عن* ‬مديرية* ‬التربية* ‬إلى* ‬أن* ‬نسبة* ‬الإضراب* ‬خلال* ‬اليوم* ‬الأول* ‬لم* ‬تتجاوز* ‬75*.‬29* ‬بالمائة*.‬
وظل، أمس، تلاميذ ولايات الجنوب في الشارع، حيث لم تستقبل بعض المؤسسات التربوية المتمدرسين ومنعتهم من الدخول بسبب تمسك الأساتذة بخيار الإضراب، وشكل تسريح التلاميذ صدمة لعديد الأولياء الموظفين الذين لم يتمكنوا إثر ذلك من مواصلة عملهم وعادوا أدراجهم لمرافقة أبنائهم* ‬إلى* ‬البيوت*. ‬
وأفادت* ‬مديرية* ‬التربية* ‬بالأغواط* ‬أن* ‬نسبة* ‬الإضراب،* ‬أمس،* ‬بلغت* ‬30* ‬بالمائة،* ‬
في الوقت الذي بلغ الإضراب ببعض ثانويات الولاية نسبا كبيرة، وأفاد، جلالي بلخير، الأمين العام لنقابة “اينباف” أن النسبة العامة لكل الأطوار فاقت 90 بالمائة، واعتبر الأساتذة ممن التقيناهم أن الزيادات المعلن عنها “لاحدث”.
المصدر : جريدة الشروق

s.o.s shab l’hydrocarbure et chimie boumerdes !!!!! 2024.

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

غير كيما جبت الباك و ماكان علابالي بحتى حاجة على واش راح نقرا و ماكنت حابة والو malgré كان عندي معدل مليح مالقيتش حاجة عجبتني نقراها donc قالولي بلي l’hydrocarbure et chimie مليحة درتها و عندي des questions بزاااااااااف عليها …..

pliz اللي قراها ولا راح يقراها ولا يعرف عليها يجاوبني …..
حبيت نعرف ادا القراية بالعربية ولا فرنسي ادا 5 سنين برك ولا اكتر
و حبيت نسقسي sur tt اللي يسكنو ف Alger و يقراو في بومرداس ادا داو الاقامة الجامعية ولا يقدرو يروحو ب train ولا كاين كوس ولا …….
والقراية كيفاش ؟ و esk la pétrochimie هي ف l’hydrocarbure et chimie ؟

merci d’avance و الله يجازيكم

الله غالب ماعندي حتى فكرة دقيقة عليها إن شاء الله تلقاي ألي عاونك حنونة ومبرووك عليك الباك
:thumbup::thumbup::thumbup:

:thumbup:اهلا اختي الكريمة انا راني كيفك درت هدا العام hydrocarbure et chimie
عندي معلومات قليلة على هاد الشعبة قالولي تتقرى بالفرنسية تقراي 5 سنين 2جذع مشترك و3 specialite ان شاء الله نتلاقاو ونكونو اصدقاء ونعاونو بعضانا:thumbup:
مرحبا فقد احسنت الاختيار او مبروك اعليك الباك
نعم تقراو بالفرنسية لمدة 5 سنوات (شهادة مهندس دولة) السنتين الاولا جذع مشترك بكلية العلوم اما السنوات الثلاثة المتبقية فهي في التخصص بكلية الكيمياء والمحروقات.
اذا احتجت الى معلومات اخرى فانا في الخدمة يمكنك ارسال لي رسالة خاصة

صح رمضانكم

moi je suis inscrit a l’hydrocarbures et chimie a boumerdes cycle long et je veut savoir se ki on inscrit aussi dans cette filier.
merci beaucoup
pour faire des connaissence

أضف إلى معلوماتك 2024.

أضف إلى معلوماتك
متى احتل الصليبيون مدينة القدس ؟

احتل الصليبيون القدس سنة 492هـ وعاثوا فيها فسادا وخرابا دون اكتراث لقدسيتها ومكانتها الدينية وبقيت تحت الاحتلال الصليبي 88 عاما حتى جاء النصر على يد صلاح الدين الأيوبي حيث انهزم الصليبيون في معركة حطين سنة 583 / 1187 ، وكانت نتيجة النصر تحرير القدس والمنطقة من الصليبيين وردها إلى دار الإسلام والمسلمين واستمر الحكم الإسلامي للقدس على يد الأيوبيين ثم المماليك والعثمانيين .
ولكن المدينة لم تسلم من الغزو ففي التاريخ المعاصر جاءت الرياح تحمل سفن المالك شارل قلب الأسد قائد جيوش الحروب الصليبية لتغزو القدس من جديد 1917م وبهذا أصبحت القدس تحت الانتداب البريطاني ، فقاموا ببيعها لليهود الذين دخلوها عنوة حيث قامت المنظمات الصهيونية المسلحة باحتلال الجزء الغربي للمدينة في 28 / 04 / 1948 م وفي عام 1967م تم احتلال الجزء الشرقي منها . وفي 27 / 06 / 1967م أصدرت الكنيست الإسرائيلي ضم شطري القدس وفي 30/07/1980م أصدرت الكنيست قرارا يعتبر القدس الموحدة عاصمة لإسرائيل وقد تعرضت القدس لعدة من الإجراءات العنصرية تراوحت بين تهديم أحياء بأكملها مثل حي المغاربة ومصادرت الأراضي لإقامة المستعمرات وهدم المنازل العربية أو الاستيلاء عليها . والضغط على السكان العرب من أجل ترحيلهم.
ماهي أطول مدخنة في العالم ؟
أطول مدخنة في العالم بكندا طولها 1245 قدما ووزنها 38390طنا وقد تم بناؤها عام 1390 هـ الموافق لسنة 1970م.
ماهي أكبر آلة تصوير في العالم ؟
أكبر آلة تصوير في العالم تزن 27طن وقد صنعت بمعامل رولز رويز عام 1379/1959 بلغ ارتفاعها مترين وسبعين سنتمتر وعرضها مترين وواحد وخمسون سنتمتر .أما طولها فقد بلغ 10 أمتار وستة وستين سنتمترا
كيف تنتقل الأصوات عبر التلفون؟
التلفون كلمة يونانية مألفة من مقطعين "تيلي" ومعناها بعيد "فون " ومعناها صوت وقد اخترعه العالم الأمريكي "ألكسندر غراهم بال " عام 1876م وقد اعتمد في اختراعه على فكرة ربط علبتين بخيط مشدود والتي يستعملها شخصان للتكلم مع بعضهما البعض حيث يمر صوت الأول داخل العلبة عبر الخيط في صورة أمواج هذه الأخيرة تؤدي إلى اهتزاز الخيط وتصل إلى علبة الشخص الثاني فيسمع الصوت فأخذ بال هذه الفكرة وعمل على تحويل الذبذبات الصوتية إلى كهربائية تسري إلى مسافات طويلة ثم استقبال الذبذبات وتحويلها إلى موجات صوتية

شكرا على المعلومات المفيدة

ادا سمحتلي أضيفها الى موضوع لي أجمع به أكبر كم و قدر من المعلومات ادا سمحتلي طبعا

و هدا ضمن معلومات ركن هل تعلم

***اختبر معلوماتك …سين ..جيم..و زود معرفتك الثقافية***

بارك الله فيك و جزاك خيرا على الموضوع

الانماط البشرية . الخصائص والسمات 2024.

الأنماط البشرية .. الخصائص والسمات

الإنسان الودود ذو الشخصية البسيطة

خصائصه – هاديء و بشوش و تتميز أعصابه بالاسترخاء – يثق بالناس و يثق أيضاً بنفسه – يرغب في سماع الإطراء من الآخرين – طيب القلب و يرحب بزواره و مقبول من الآخرين – غير منظم و لا يحافظ على المواعيد و ليس للزمن قيمة – حسن المعاملة و المعشر و كثير المرح – لديه الشعور بالأمان – يتحاشى الحديث حول العمل – يرى نفسه بخير و الآخرين بخير أيضا

كيف نتعامل معه ؟ – قابله بإحترام و حافظ على الإصغاء الجيد – المحافظة على مناقشة الموضوع المطروح و عدم الخروج عنه – حاول العمل على توجيه الحديث إلى الهدف المنشود – تصرّف بجدية عند الحاجة – حاول المحافظة على المواعيد ، و أفهمه مدى أهمية الوقت

الإنسان الخشن

خصائصه: – قاسي في تعامله حتى أنه يقسو على نفسه أحياناً – لا يحاول تفهم مشاعر الآخرين لأنه لا يثق بهم – يكثر من مقاطعة الآخرين بطريقة تظهر تصلبه برأيه – يحاول أن يترك لدى الآخرين إنطباعاً بأهميته – مغرور في نفسه لدرجة أن الآخرين لا يقبلوه – لديه القدرة على المناقشة مع التصميم على وجهة نظره – يرى نفسه أنه بخير و لكن الآخرين ليسوا بخير

كيفية التعامل معه: – أعمل على ضبط أعصابك و المحافظة على هدوئك – حاول أن تصغي إليه جيداً – تأكد من أنك على إستعداد تام للتعامل معه – لا تحاول إثارته بل جادله بالتي هي أحسن – حاول أن تستخدم معلوماته و أفكاره – كن حازماً عند تقديم وجهة نظرك – أفهمه إن الإنسان المحترم على قدر إحترامه للآخرين – ردد على مسامعه الآيات و الأحاديث المناسبة – استعمل معه أسلوب : نعم …… و لكن –

الشخص المتردد

خصائصه – يفتقر إلى الثقة بنفسه – تظهر عليه علامات الخجل و القلق – تتصف مواقفه غالباً بالتردد – يجد صعوبة في إتخاذ القرار – يضيع وسط البدائل العديدة – يميل للإعتماد على اللوائح و الأنظمة – كثير الوعود و لا يهتم بالوقت – يطلب المزيد من المعلومات و التأكيدات – يرى نفسه أنه ليس بخير و الآخرين بخير

كيف نتعامل معه ؟ – محاولة زرع الثقة في نفسه – التخفيف من درجة القلق و الخجل بأسلوب الوالدية الراعية – ساعده على إتخاذ القرارات و أظهر له مساويء التأخير في ذلك – أعمل على توفير نظام معلومات جيد لتزويده – أعطه مزيداً من التأكيدات – أفهمه أن التردد يضر بصاحبه و بعلاقته مع الآخرين – أفهمه أن الإنسان يحترم بثباته و قدرته على إتخاذ القرار

الشخص الذي تتصف ردود فعله بالبطء و البرود

خصائصه – يتميز بالبرود و يصعب التفاهم معه – يتميز بدرجة عالية من الإصغاء و يتفهم المعلومات – لا يرغب في الإعتراض على الأفكار المعروضة – يتهرب من الإجابة على الأسئلة الموجهة إليه – لا يميل للآخرين فهو غير عاطفي

كيف نتعامل معه ؟ – عالجه بأسلوبه من خلال إصغائك الجيد – وجه إليه الأسئلة المفتوحة التي تحتاج إلى إجابات مطولة – استخدم معه الصمت لتجبره على الإجابة – لتكن بطيئاً في التعامل معه و لا تتسرع في خطواتك – اظهر له الإحترام و الود

الشخص الثرثار

خصائصه – كثير الكلام و يتحدث عن كل شيء و في كل شيء – يعتقد أنه مهم – يمكن ملاحظة رغبته في التعالي إلا أنه أضعف مما تتوقع – يتكلم عن كل شيء باستثناء الموضوع المطروح للبحث – يقع في الأخطاء العديدة – واسع الخيال ليثبت وجهة نظره
كيف نتعامل معه ؟ – قاطعه في منتصف حديثه و عندما يحاول إستعادة أنفاسه ، قل له : يا سيد … ألسنا بعيدين عن الموضوع المتفق عليه ؟ – أثبت له أهمية الوقت و أنك حريص عليه – أشعره بأنك غير مرتاح لبعض أحاديثه و ذلك بالنظر إلى ساعتك … و بالتنفيخ و …الخ —-

الشخصية المعارضةدائما

خصائصه – لا يبالي بالآخرين لدرجة أنه يترك أثراً سيئاً لديهم – يفتقر إلى الثقة لذا تجده سلبياً في طرح وجهات نظره – تقليدي و لا تغريه الأفكار الجديدة و يصعب حثه على ذلك – لا مكان للخيال عنده فهو شخصية غير مجددة – عنيد ، صلب ، يضع الكثير من الإعتراضات – يذكر كثيراً تاريخه الماضي – يلتزم باللوائح و الأنظمة المرعية نصاً لا روحاً – لا يميل للمخاطرة خوفاً من الفشل

كيفية التعامل معه: – التعرف على وجهة نظره من خلال موقفنا الإيجابية معه – تدعيم وجهة نظرك بالأدلة للرد على اعتراضاته – أكد له على أن لديك العديد من الشواهد التي تؤيد أفكارك – عدم إعطائه الفرصة للمقاطعة – قدم أفكارك الجديدة بالتدريج – لتكن دائماً صبوراً في تعاملك معه – استعمل أسلوب : نعم …… ولكن –

الشخص مدعي المعرفة

خصائصه: – لا يصدق كلام الآخرين و يبدي دائماً اعتراضه – متعالي ، و يحب السيطرة الكلامية و يميل إلى السخرية – عنيد ، رافض ، و متمسك برأيه – يفتخر و يتحدث عن نفسه طيلة الوقت – شكاك ، و يرتاب بداوفع الآخرين – يحاول أن يعلمك حتى عن عملك أنت

كيف نتعامل معه ؟ – تماسك أعصابك و حافظ على هدوئك التام – تقبل تعليقاته و لكن عليك أن تثابر في عرض وجهة نظرك – ألجأ في مرحلة ما إلى الإطراء و المدح – اختر الوقت المناسب لمقاطعته في مواضيع معينة – لتكن واقعياً معه دائماً – لا تفكر في الإنتقام منه أبداً – استعمل أسلوب : نعم …… ولكن —–

الشخص الخجول

خصائصه : – يفتقد إلى الثقة في نفسه – من السهولة إرباكه – متحفظ و يتبدل لونه لأقل مؤثر – يحاول الإختباء خلف الآخرين – يتصف سلوكه عامة بالفشل في حياته العملية و الخاصة
كيف نتعامل معه ؟ – أطلب منه تقديم وجهة نظره – قل له : إن الإنسان يحترم لمعلوماته ، و إظهارها للإستفادة منها – حاول أن تعمل على زيادة ثقته بنفسه و ذلك بوضعه في مواقف مضمون نجاحها – لا تقدم إليه البدائل ، و حاول أن تعطيه الحل ليثبت عليه

الشخص العنيد

خصائصه : – يتجاهل وجهة نظرك و لا يرغب في الإستماع إليها – يرفض الحقائق الثابتة ليظهر درجة عناده – صلب ، قاس في تعامله – ليس لديه إحترام للآخرين و يحاول النيل منهم كيف نتعامل معه ؟ – أشرك الآخرين معك لكي توحد الرأي أمام وجهة نظره – أطلب منه قبول وجهة نظر الآخرين لمدة قصيرة لكي تتوصلوا إلى إتفاق – أخبره بأنك ستكون سعيداً لدراسة وجهة نظره فيما بعد – استعمل أسلوب : نعم …… و لكن . . .

الشخص المفكر الايجابي

خصائصه : – يتصف بمواقفه الإيجابية الجادة المعقولة – متحمس ، ذكي ، يهتم بالنتائج – مفاوض جيد و يوجه الأسئلة البناءة – يعترض بأسلوب لبق مقبول – يصغي إصغاءً جيداً – واقعي و يتخذ قراراته بهدوء و عقلانية
كيف نتعامل معه ؟ – ليكن تعاملك معه إيجابياً بمنهج ناضج – إتبع التسلسل المنطقي في أحاديثك معه – لا تأخذ كل ما يطرحه قضايا مسلم بها – كن أميناً في تعاملك معه – تقبل تحدياته و استجب لها بفعالية —

الشخص المتعالي

خصائصه : – يعتقد أن مكانه وسط المجموعة لا يمثل المكانة التي يستحقها و أن ذلك يمثل مستوى أقل بكثير مما يستحق – يحاول تصيد السلبيات لدى الآخرين و يحاول إيصالهم إلى المواقف الحرجة – يعامل الآخرين بتعال لاعتقاده أنه فوق الجميع
كيف نتعامل معه ؟ – لا تحاول إستخدام السؤال المفتوح معه ، لأنه ينتظر ذلك ليحاول إثبات أن لديه المعلومات المتخصصة حول الموضوع المطروح أكثر بكثير مما لديك ، لأنه يشعر عند توجيه السؤال المفتوح إليه أنه هو حلال المشاكل و أن رأيك لا يمثل أي قيمة بالنسبة له. – استعمل معه أسلوب : نعم …… و لكن ، مثال : إنك فعلاً على حق و لكن لو فكرت معي في …..

الشخص كثير المطالب

خصائصه – صعب المراس ، و لكنه ليس من الشاكين أو الغضبانين – يصعب التعامل معه بكثرة المطالب – يحرجك بإلحاحه لأن تؤدي له خدمة عند سفره مثلاً
كيف نتعامل معه ؟ عالجه بالمراوغة و التسويف : أخبره أنك ستفكر في طلبه و تحدثه في شأنه لاحقاً ، و عندها تستطيع أن تفكر فعلاً بما ستخبره ، قل له : إنني مرتبط بمواعيد كثيرة ، أرجو ألا تتوانى في الإتصال بي مرة ثانية أعتقد أن الكثير من الرجال سيطبقون هذا على زوجاتهم..

الشخص الباحث عن الأخطاء

خصائصه – مقولته المشهورة : الهجوم خير وسيلة للدفاع – يتصيد الأخطاء على درجة عالية – لديه دائماً مجموعة من الأسئلة ليواجه بها الآخرين – تراه يتنقل من مكان لآخر بحثاً عن الأخطاء – ليس لديه إحترام لمشاعر الآخرين
كيف نتعامل معه ؟ – لا تفقد السيطرة على أعصابك معه – لا تفتح له الباب الكامل ليقول كل ما عنده – أصغ إليه بدرجة عالية – أفهمه أن لكل إنسان حدود يجب أن يلتزم بها – لا تعطيه الفرصة للسيطرة الكلامية – استعمل معه أسلوب : نعم …… و لكن

الشخص كثير الشكوى

خصائصه : – كثير الشكوى : إذا حاولت تقديم النصيحة له يقول : يبدو لي عدم فهمك الأمر لو سألت ، كيف حالك اليوم ؟ عندها يقص علينا قصة حياته كلها ، متاعبه مع عائلته ، مشاكله المالية ، متاعبه مع مديره .. الخ
كيف نتعامل معه ؟ – الإصغاء الجيد إليه لغرض فهم وضعه ، و صياغة مشكلته بجمل توحي إليه بأننا معه و نتفهم مشكلته – لا تحاول أن تسدي النصح إليه بل المصادقة على صحة الشكوى مما يشعر صاحبها بالإرتياح – تقمص مشكلاته عاطفيا هذا طبعا إذا اضطررت للتعامل مع مثل هذا الشخص,,

تحيااااااتي

شكرا برعم الورد على الموضوع الرائع .. ومن خلاله قد عرفنا كيف نتعامل مع كل شخصية .. وهذه الشخصية عليها أن تطور من نفسها وتصلح من عيوبها ..
مشكووووور اخي الكريم MK

على مرورك وردك

بارك الله فيك
سلاااااااام

مشكورة كثير اختي على الموضع

و الله لا تجعل هذه الصفات جزء مناا

اللهم بعدها عنا :rolleyes:

تحياتي العطرة

موضوع رائع و متكامل عزيزتي
القعدة

بارك الله فيكي برعمة على الموضوع الرايع

عرفتينا بالشخصيات التي قد تكون من حولنا وقدمتي لنا سبل التعامل معهاا

مشكوورة على الموضوع برعمة يارب نكون كلنا ايجابيين

في انتظار جديدك برعمة

تحياتي

هلااااااااا ابن الجزائر

fleuros

كمال

اسفة وبعتزر منكم كتير ع التأخير بجد لانو ما كنت موجودة

مشكوووووووووووورين جميعا على ردودكم الرائعة وبارك الله فيكم وجزاكم خير الجزاء

اختكم برعم

؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ 2024.

اطلب مساعدة
احتاج بحث عن
* لؤلؤة المتوسط " بجاية "
* المقاومات الشعبية
ارجوكم بسرعة

لا تبخلوا علي بمعلوماتكم

أختاه هل من الممكن تحديد الفنرة التاريخية؟
وشكرا
مقاومة الزعاطشة ومقاومة الامير عبد القادر
تفضلي اختي بحوثك هنا وضعتها و عدلتها في الوورد word

حملي من المرفقات ، وفقك الله

مشكووور الأخ ديابلو فقد كنت أنوي أن أبعث لها بالبحوث ولكن وجدت بحوثك كالدواء الشافي والكافي
كما أن بحوثك أعمق مما وجدت أنا
لا شكر على واجب ، نورت المنتدى أخي الكريم
ربي يوفقك

شكرا جزيلا كنت ادري باني ساجد من يساعدني
شكرا من جديد
انتم عباقرة:nerd:

أيـ مساعدة رانيـ هنا 2024.

السلام عليكم

لكل طلبة و تلاميذ اللمة

اقولـ لهم اذا احتاجوا أيـ شيء فأنا هنا

تمارين، دروسـ، شرح أيـ شيء

فأنا هنا للمســـــــــــــــاعدة

كيمـا قالو ناس بكريـــــ

"المهم أقراو برك"

تحيـــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــاتي

ممكن بلييز حل هذا التمرين وشكرا على المساعدة
تمرين للسنة اولى ثانوي في الرياضيات
a و b عددان حقيقيان يحققان
1……aاس 2 + bاس2=2
1…a + b =1
اوجد ab
برهن ان aاس4+bاس4=عدد عشري
وشكرا
جاوبها يا شمسو
ولا وين رحت
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

ممكن نعرفو واش من مستوى عندك ولا أي مادة تُدٌرس ولا اي برونش درست على الأقل حتى نعرف نوع الأسئلة التي يجب أن نطرحها عليك
صح هدى عندها الحق …..كنت رايحة نسقسيك وراهي تفضلت الأخت هدى