أولـى ثانوي علـوم
*
عين المتفاعل المحد، و كذلك التقدم الأعظمى.ما هي مطالب الاتجاه الاستقلالي و اهم رموزه و دوره في الحركة الوطنية??!!
svpعاونوني prcq عندي غدوة 
pour remédier à ce problème il faut encourager l’espace vert , constuire les usines loin de la ville et leur ajouter des centrales de filtration , recycler les dechets , faire des compagnies de sensibilisation pour résponsabiliser les gens en faveur de l’environnement
دالة عددية معرفـة على 
بمبيانها التالي : 
1- هل الدالة زوجية ؟ فردية ؟ علل جوابك . 
؟ أطر الحلول . ( هل يمكن حساب حلولها ؟ ) 
لكل 
من .
حلول :1- زوجــية الدالــة :
– من خلال المبيان : بما أن منحنى الدالة ليس متماثلا بالنسبة لمحور الأراتيب وليس مثماثلا بالنسبة لأصل المعلم ، فإن الدالة ليست زوجـية وليست فرديـة .
– مثال مضاد يوضح عدم زوجيتها وعدم فرديتها :
لدينا 
و 
لأن : 
و 
2- حلول المعادلة : هي سوابق العدد
من خلال المبيان : المعادلة تقبل حلين هما 
و 
3- حلول المعادلة : هي أفاصيل نقط تقاطع المنحنى مع محور الأفاصيل .
المعادلة تقبل حلين 
، 
تأطيرهما : 
و 
– يمكن حساب هذين الحلين : حل معادلة من الدرجة الثانية بحساب مميزها ( حلها )
4- تغيرات الدالــة :
– الدالـة تزايديـة على المجال 
– الدالـة تناقصية على المجال 
5- بما أن و 
لكل من فالقيمة 
قيمة قصويـة مطلقة على
6- جدول إشارة الدالــة :
لاستخراج هذا الجدول تحدد تقاطع المنحنى مع محور الأفاصيل وتنظر إلى وضع المنحنى مع محور الأفاصيل .
إليك الطريقة :
جدول الإشارة :
7- تحديد صيغة الدالـة :
بما أن منحنى الدالـة شلجم (parabole ) فإنها دالة حدوديــة من الدرجـة ( مقرر جذع مشترك ) وبالتالي فهي تكتب على الشكل : 
لتحديد المعاملات ، و 
يكفي استعمال ثلاث صور للدالـة : 
، و
بين أن : 
متمنياتي بالتوفيق ، والحمد لله رب العالمين .
|
oky rakem rotar
شكرا جزيلا 4shared.com – free file sharing and storage
واذا لم يعما الرابط
ط*ظ„ ط§ظ„طھظ…ط±ظٹظ† 4 طµ 166
0.08 t = s
كل 1cm على التسجيل يمثل 1cm في الواقع.
الصورة في المرفقات
الأسئلة:
1-ما طبيعة الحركة ؟ علل؟
2-احسب ومثل اشعة السرعة اللحظية v6 /v2 /v4
3-احسب ومثل اشعة تغير السرعة عند المواضع g3 /g5 على الترتيب.
4-هل الجسم خاضع لقوة؟ علل. اذكر خصائصها ثم مثلها عند g6.
|
شكرا جزيلا
ب-3- صياغة الفرضياتSadتوقعات إجابة التلاميذ).
– الزيادة في الطول و الوزن، الزيادة في العدد، تغير في الملامح.
– الخلاصة: – النمو هو الزيادة في كتلة و قد العضوية
الحصة التعلمية:مناطق النمو عند النبات.
1- المعارف المبنية: – المرستيم القمي هو المسؤول على النمو الطولي في الجذرو الساق
– طرح الإشكالية:
– أيــن تـوجد منــاطق النــمو عنـد النــبات؟
ب-3- صياغة الفرضيات:
– في الجذر أو في الساق، في الخلايا أو في أنويتها.
– الخلاصة:
– المرستيم القمي هو المسؤول على النمو الطولي للجذور و السيقان.
الحصة التعلمية:التجديد الخلوي
– المعارف المبنية: – عمر خلايا الجسم محدد في الزمان و المكان لذلك تقوم العضوية بتجديدها.
طرح الإشكالية:
– كيــــــف يتـم تعـويض الخــلايا التــــالفة؟
ب-3- صياغة الفرضيات:
– عن طريق البروتينات، عن طريق الغذاء،عن طريق ولادة خلايا جديدة.
– الخلاصة:
– التجديد الخلوي هو تجديد الخلايا التالفة عن طريق الإنقسام
الحصة التعلمية:آليات النمــو
– المعارف المبنية: – ينتج النمو عن تكاثر عدد الخلايا و تزايد أبعادها و تركيب المادة الحية
طرح الإشكالية:
– مــــا هــي آليــــــات النـــمو؟
ب-3- صياغة الفرضيات:
– عن طريق زيادة حجم الخلايا، عن طريق زيادة عدد الخلايا.
– الخلاصة:
– النمو هو ناتج عن تكاثر عدد الخلايا و تزايد أبعادها و تركيب المادة الحيوية.
الحصة التعلمية:التضاعف الخلوي
– المعارف المبنية: التعرف على الإنقسام الخلوي ، و يتعرف على مراحل الإنقسام الخيطي المتساوي عند الخلايا النباتية.
طرح الإشكالية:
– كــــــــيف يتم تضــــاعف الخلايا؟
ب-3- صياغة الفرضيات:
– عن طريق التطاول، عن طريق التزاوج، عن طريق بناء المادة الحية إنطلاقا من الغذاء
– الخلاصة: – الانقسام الخيطي هو ظاهرة حيوية مستمرة يمكن تقسيمها إلى 4 مراحل حسب مظهر الصبغيات: مرحلة تمهيدية و مرحلة استوائية، مرحلة انفصالية و أخرى نهائية.
الحصة التعلمية: مصدر المادة الضرورية للبناء الحيوي عند النبات
– المعارف المبنية: – تنمو النبيتات إعتمادا على المدخرات الغذائية بينما النبات المورق يعتمد على المغذيات التي ينقلها النسغ الكامل عبر اللحاء.
2- طرح الإشكالية:
– ما هو مـصدر المـواد الضـرورية للبنـاء الحـيوي للنبات؟
ب-3- صياغة الفرضيات: – من بقايا الحيوانات أو النباتات، من التربة، مصدرها المياه المعدنية أو مياه السقي
– الخلاصة: – النبات يستعمل المواد المعدنية الموجودة في النسغ الناقص لإنتاج مواد عضوية (نسغ كامل).
– عند الحيوان تنتقل المغذيات عن طريق الدم الذي يوزعها إلى كل الأنسجة
الحصة التعلمية:الدعامة النسيجية لدوران النسغ الكامل
المعارف المبنية: – ينتقل النسغ الكامل عبر اللحاء(الأنابيب الغربالية
طرح الإشكالية:
– ما هي الـدعامة النسيجـية لنقـل النـسـغ الكـامل؟
ب-3- صياغة الفرضيات: – ينتقل عبر السيقان، عبر الأوراق، عن طريق ضغط من الأوراق، عبر الخشب.
– الخلاصة:
– ينتقل النسغ الكامل من الأوراق إلى كل أعضاء النبات عبر اللحاء (الأنابيب الغربالية).
الحصة التعلمية: مصدر المادة الضرورية للبناء الحيوي عند الحيوان
– المعارف المبنية: – يحتاج الحيوان مواد بسيطة يتحصل عليها من مواد معقدة يتناولها في غذائه.
ب-2- طرح الإشكالية:
– ما هو مصدر المواد الضرورية للنمو و التجديد الخلوي عند الحيوان؟
ب-3- صياغة الفرضيات:
– مصدره الغذاء، مصدره حيواني، مصدره نباتي.
– الخلاصة:
– يأخذ الحيوان المواد اللازمة من الغذاء ثم يفككها و يستعملها بشكلها البسيط من أجل بناء مواد عضوية
الحصة التعلمية:بناء المادة الحية (التمثيل الغذائي
– المعارف المبنية: – عملية بناء الأغذية هي عملية عكسية لعملية تفكيك المواد المعقدة
– طرح الإشكالية:
– كيـف يحـدث تـركيـب مـواد عضـوية معـقدة؟
ب-3- صياغة الفرضيات:
– تصنع في الدم، يحتفظ بها الجسم كما هي من الغذاء ليستغلها أثناء الحاجة، يحدث تركيبها في الأمعاء.
5- الخلاصة: – تحدث عملية البناء بشكل معاكس لعملية الهدم لكن الأولى تحدث داخل الخلايا و المسؤول الأول عليها هي النواة (أنوية الخلايا).
https://www.gulfup.com/?sW6ucw
