الوسم: العضوية

الكفاءة القاعدية01 :اقتراح حلول عقلانية مبنية على معطيات علمية لتحسين نظام
زراعي من أجل ذلك يتعرف على خصائص تحويل المادة والطاقة التي تحدث في نظام بيئي تستعمل باستمرار *يشرح كيفية دخول الطاقة الضوئية في العالم الحي .
بن حملة

المجال ألتعلمي 02: تحويل المادة وتدفق الطاقة في نظام بيئي .
المستوى :1 ج م ع ت

الوحدة التعلمية 01 :دخول الطاقة في العالم الحي .
الحصة: عملي وثائقي

النشاط01 : تغذية النبات الأخضر (ب) مصدر الكاربون في المادة العضوية.
المدة : ساعتان عملي

الهدف ألتعلمي: 01 تحديد كيفيةدخول الطاقة الضوئية الى العلم الحي.
المعارف المبنية: ان يتعرف على كيفية تغذية النبات الأخضر والبنيات المساعدة في ذلك .
الأهداف المنهجية : * التحكم في التقنيات :

1 -المعالجة اليدوية :
أ – الاستعمال المتقن للوسائل المخبرية .
ب- الممارسة السليمة للتشريح .
2- سرد المعلومات المكتسبة حول الموضوع
التبليغ :
1- التعبير العلمي و اللغوي الدقيق :

أ- ترجمة الملاحظة المجهرية الى رسم تخطيطي .
الوسائل المستعملة :نبات أخضر – ماء الجير – نبات أخضر ( الجيرانيوم ) – كيس بلاستيكي – ماء الليود… الكتاب المدرسي.

مراحل الدرس سير الدرس الزمن الملاحظات
وضعية
الانطلاق: ان النسغ الخام الذي يصل الى المجموع الهوائي عند طريق أوعية الخشب تتحول هناك الى نسغ كامل يوفر للنبات المادة الضرورية للبناء الحيوي بما فيها المادة العضوية . 4د
الإشكالية: ما هو مصدر الكاربون في المادة العضوية التي يركبها النبات الأخضر
2 د
– التقصي: 1-إظهار مصدر الكاربون بإقتراح تركيب تجريبي لشرح مصدر غاز co2 ص 70 او يحلل وثائق تمثل نتائج تجريبيةص 71.
1- ان يطرح اشكالية حول المدخل الذي يعبر منه co2الى داخل الأنسجة
2-أ-الملاحظة المجهرية لبنية الثغر وترجمة الملاحظة الى رسم تخطيطي بتطبيق دليل الإنجاز العملي ص 72 .
3- ان يحدد العلاقة بين انفتاح ةانغلاق الثغر ودمج2 co في المادة العضوية بإستغلال وثائق ً3-4-5 ص 73
4- يلخص ما توصل اليه حول تغذية النبات الأخضر في نص علمي .
30 د
الخلاصة:
1-يعتبر co2 الممتص هو المصدر الوحيد للكربون بالنسبة للنباتات الخضراء والذي يعبر الى انسجتها عبر الثغور التي تتواجد على مستوى الأوراق .
2-يتألف الثغر من خليتين كلويتي الشكل تتقابلان من ناحية وجهيهما المقعران وتحصران في ما بينهما الفتحة الثغرية .
3-تحتوي الخلايا الثغرية على صانعات خضراء و جدران سيليلوزية سميكة من جهة الفتحة الثغرية و مرنة من الجهة الخارجية .
4-يمتص co2 من الهواء بنسبة للنباتات البرية و من الماء بالنسبة للنباتات المائية .
10 د
التقويم التحصيلي :

التمرين 04 ص 86

شكراااااااااااااااااااااا اااا لك

الوحدة التعلمية: إستجابة العضوية للجهد العضلي.
الحصة التعلمية: تأثير الجهد العضلي على الوظيفة القلبية و التنفسية.
1- المعارف المبنية: – يرافق الجهد العضلي تسارع الوتيرة القلبية و التنفسية، ترفع العضلة في حالة النشاط إستهلاكها من الـ o2 و طرحها للـ co2 و كذلك إستهلاكها للأغذية و بالتالي يزداد التدفق الدموي و الهوائي في نفس الوقت.
2- الأهداف المنهجية: – إسترجاع المعلومات.
– إثبات فرضية. – سرد المعلومات.
3- تنظيم سير الدرس:
3-أ- الأدوات: – الكتاب المدرسي، السبورة.
ب-1- وضعية الانطلاق:
– يحتاج النبات إلى مواد ضرورية للعيش و يحتاج الإنسان كذلك إلى مواد فما هي هذه المواد؟
– من المواد التي يحتاجها الإنسان الهواء فهل تكون الكمية التي يحتاجها ثابتة دائما؟

ب-2- طرح الإشكالية:

– كيف يتم التنسيق بين العضلات و كمية الهواء المتبادل و النشاط القلبي؟

ب-3- صياغة الفرضيات: – يتم بفضل كمية الأوكسجين الداخل إلى الجسم، يتم عن طريق نشاط الجسم، يتم التنسيق بفعل العضلات التي تحدد حجم نشاط الجسم.
4- التقصي: – تحليل الوثائق 1 و 2 الصفحة 172، و مقارنة النشاط التنفسي و القلبي لتلميذين أحدهما قام بنشاط رياضي و آخر في حالة راحة.
– تحليل الوثائق 3 و 4 الصفحة 173.
5- الخلاصة: – الجهد العضلي يزيد من الوتيرة القلبية و التنفسية بفعل حاجة العضلة إلى الأوكسجين و ثاني أكسيد الكربون و المواد الغذائية.

thank you

not at all

:*