ابتســـم . فاللــــــــــه ربــــــــــــــــك . 2024.

ابتسمْ .. نعم ابتسمْ

لم َ العبوس والحزن ؟؟

لم َ الضيق والهم ؟؟
ابتسمْ وبالغ ْ في الابتسامْ .. لا تتجهمْ وتقلْ لم َ ابتسمْ ؟؟

ابتسم .. لأن ّ الله ربك .. ورسولك سيد الأنام الحبيب محمد صلوات الله وسلامه عليه .

ابتسم .. لأن الإسلام دينك .. والأرض أرضك .. والسماء سماؤك .

ابتسم .. لأن ّ الله اصطفاك من بين كل الخلق وجعلك ابن آدم لا حيوانا ً ولا شيطانا ً .

ابتسم .. لأنه جعلك على أرضه خليفة ً دون الخلائق .

ابتسم .. لأنّ الله ربك ومعبودك وخالقك في أحسن خلق .

ذلك الإله الذي إذا ناديته قال : " لبيك عبدي " .

أيُ إله ٍ إذا ناديته قال لك: " لبيك عبدي .. لبيك عبدي ؟؟ " إلا هو ؟؟

ابتسم .. لأن الله يسمع شكواك ويجيب دعواك .

وإذا سألته أعطاك .. وبكرمه حباك .. وإذا تقربت منه شبرا ً تقرب منك ذراعاً .

وإذا تقربت منه ذراعاً تقرب منك باعا ً

يا الله !! ما أرحمك .. ويا لسعة عطفك !

ابتسم .. وحين تبتسم سترى على وجهك ابتسامة ً ليس هناك أحلى ولا أنقى منها .

سترى شفاهك تردد نغمة أنشودة ٍ مميزة: " يحق لك أن تبتسم فالله ربك " .

سترى عيناك قد امتلأتا بالدموع.. فتشعر بشوق ٍ عظيم ٍ لله
فتهب إلى السجود للكريم السميع القريب المجيب .

فتبكي بحرقة ٍ ورهبة وينساب على خديك غديرٌ من الدموع الطاهرة الدافئة

لتقول لك : " يحق لك أن تبتسم فالله ربك " .

ابتسم .. وابك ِ فرحاً فما أعظم هذه النعمة أن الله ربك ومعبودك ولا تعبد أحدا ً غيره .

بعد هذا أهناك داع ٍ للحزن والضيق ؟؟

إذا ً ابتسم.. ولا تجعل الدنيا أكبر همك

مشكوور أخى على الموضوع الرائع …
جزاك الله خيرا …
سلااام …
شكرا اختي الفاضلة.تقبلي تحياتي
بارك الله فيك والله كلام رائع
جزاك الله الف خير
بعد كل ما ذكرت
لابد من أن نبتسم
يـــــارك الله فيــــك

القعدة

إن أعظم مايصبر الإنسان على

البلاء والشقاء في هذه الدنيا

هو إيمانه بخالقه وثقته بنصره……..

يعطيك العافية

القعدة
بـــــــــارك الله فيك وجزاك عنا كل الجزاء وخيـــــــر الجـــــــزاء

الحمد لله

راااائع ما كتب هناا
كلمات من ذهب
فما اجمل الحرووووف عندما تعبر عن حب الله وما ازكاها
شكرا لكي اختي على الموضوع الرائع
جزااك الله خيرا

لاتكسر قلب فتاه أحبتك !؟ 2024.

لاتكسر قلب فتاه أحبتك

عندما غابت الرحمة .. توحش الناس .. وأكلت نار

الحروب الملايين .. وانتشرت جرائم القتل بين الناس

وغاب القانون وتوارت العدالة وكثرت القسوة والغلظة

هذا الغياب يؤكد أننا لا نعرف ديننا حق المعرفة

فالله هو الرحيم ، والرسول الكريم صلى الله عليه

وسلم هو الرحمة المهداة ، والرحمةموجودة في كل

صور الخلق ..لكننا مع الأسف لا نراها.

من صور رحمة الله بنا .. عندما لا يأخذنا بذنوبنا

ويسترنا بعد المعصية ، وعندما ييسر لنا سبل التوبة

من رحمة الله بنا أنه خلق المرأة لجلب العاطفة إلى

الرجل .. وأيضاً عندما خلق الله الليل والنهار بهذه
الصورة .. وعندما يؤلف بين قلبين ويجمع بين زوجين

وفي المقابل يجب أن نكون نحن رحماء بأنفسنا

وبوالدينا وبأطفالنا .. وليس من الرحمة مثلاً أن

تكسر قلب فتاة أحبتك ثم تتخلى عنها ولا تتزوجها

ومن آخر كلام النبي صلى الله عليه وآله وسلم قبل وفاته

: " استوصوا بالنساء خيرا".

ًليس من الرحمة أن تكسر قلب فتاة أو امرأة أحبتك

ليس من الرحمة أن تعلقها بك ثم تتخلى عنهاولاتتزوجها

وحرام عليك أن تتركها تتزوج من رجل آخر وتظل

مشغولة بك ، أو تجعلها تقارن طوال حياتها بين

من تزوجته ومن تظن نفسها أنهاأحبته قبل الزواج

حرام عليك أن تعرف فتاة أنت تدرك أنك لن

تتزوجها .. هذا ليس من الرحمة .. رفقاً بالنساء

موضوع يستحق النقاش والفصل فيه

هل حقاً ستتزوج من عرفت وأحببت ؟؟

هل حقاً سترتبط بمن تعرفت عليها ، بغض النظر

عن طريقة تعارفكما .. وبغض النظر أيضاً عن

أساس نيتك التي من أجلها تعرفت عليها

إن كانت للتسلية أولا؟

أم هل ستتركها وتبتعد عنها لتبحث لك عن زوجة

أخرى غير التي أحبتك ورسمتك في خيالها وواقعها

فارساً لأحلامها؟

إن كان كذلك فلم تعرفت عليها؟

يعطيك الصحة أختي والله غير طليتيلي على قلبي.

سجل حظورك بكلمة للجزائر حبيبتنا . 2024.

القعدة

القعدة

القعدة

بمناسبة العيد الوطني 5 جويلية …لابد و ان لكل منا كلمه لوطننا الحبيب الجزائر فلنعبرعن عشقنا لأرضها و سماها……

جملة قصيرة تعبر عن مشاعرنا فلنكرم الجزائر و نكرمها بقلوبنا و عقولنا و لنجعل اقلامنا الرسل ,,, فليحيا وطني شامخاً عالياً ,,,

أُحــــــبــــــــك يـاوطني ..يا جزائر ..يا ارض العزة و الكرامة ..

القعدةالقعدة

ارقى و انقى حب لك يا جزائر من اعضاء جمعية احفاد العلماء المسلمين

عابر سبيل .قلمي سلاحي .ام اسحاق

حماك الله يا حبيبتي…
ورعاك يا مهجة روحي …
يا جزائر
احبك احبك احبك

تختلف العصور وتختلف الاجيال وتبقى الجزائر موطن الرجال .
حفظك الرحمان يا موطن الشهداء
ورعاك من عيون الحاقدين والحاسدين
احبك وحبك يسري في عروقي وسيبقى الى يوم الدين

حبيبتنا ….يا جزائر يا مالكة الروح و الفؤاد ….

ياااا عروس البلدان ..و يا جمال الاوطان ….

اعتز بكل فخر لانني جزائرية ..!!!

احبك

بلادي فخري و إعتزازي
ربي يدوم السلآم فيك يالجزائر

حماك الله يابلد المليون شهيد

نحبك ياجزائر

ربي يحفظك و يحميك يا بلادي
بلادي أنتِ حبي و فؤادي
الجزائر

قسما بالنازلات الماحقات
والدماء الزاكيات الطاهرات
والبنود اللامعات الخافقات
في لجبال الشامخات الشاهقات
نحن ثرنا فحياة او ممات
وعقدنا العزم ان تحيا الجزائر
فاشهدوا….فاشهدوا….فاشهدوا

نحــــــــــــبك يا بلادي

من قصص القران .اصحاب الاخدود 2024.

بسم الله الرحمن الرحيم

القصة:
إنها قصة فتاً آمن، فصبر وثبت، فآمنت معه قريته.
لقد كان غلاما نبيها، ولم يكن قد آمن بعد. وكان يعيش في قرية ملكها كافر يدّعي الألوهية. وكان للملك ساحر يستعين به. وعندما تقدّم العمر بالساحر، طلب من الملك أن يبعث له غلاما يعلّمه السحر ليحلّ محله بعد موته. فاختير هذا الغلام وأُرسل للساحر.
فكان الغلام يذهب للساحر ليتعلم منه، وفي طريقه كان يمرّ على راهب. فجلس معه مرة وأعجبه كلامه. فصار يجلس مع الراهب في كل مرة يتوجه فيها إلى الساحر. وكان الساحر يضربه إن لم يحضر. فشكى ذلك للراهب. فقال له الراهب: إذا خشيت الساحر فقل حبسني أهلي، وإذا خشيت أهلك فقل حبسني الساحر.
وكان في طريقه في أحد الأيام، فإذا بحيوان عظيم يسدّ طريق الناس. فقال الغلام في نفسه، اليوم أعلم أيهم أفضل، الساحر أم الراهب. ثم أخذ حجرا وقال: اللهم إن كان أمر الراهب أحب إليك من أمر الساحر فاقتل هذه الدابة حتى يمضي الناس. ثم رمى الحيوان فقلته، ومضى الناس في طريقهم. فتوجه الغلام للراهب وأخبره بما حدث. فقال له الراهب: يا بنى، أنت اليوم أفضل مني، وإنك ستبتلى، فإذا ابتليت فلا تدلّ عليّ.
وكان الغلام بتوفيق من الله يبرئ الأكمه والأبرص ويعالج الناس من جميع الأمراض. فسمع به أحد جلساء الملك، وكان قد فَقَدَ بصره. فجمع هدايا كثرة وتوجه بها للغلام وقال له: أعطيك جميع هذه الهداية إن شفيتني. فأجاب الغلام: أنا لا أشفي أحدا، إنما يشفي الله تعالى، فإن آمنت بالله دعوت الله فشفاك. فآمن جليس الملك، فشفاه الله تعالى.
فذهب جليس الملجس، وقعد بجوار الملك كما كان يقعد قبل أن يفقد بصره. فقال له الملك: من ردّ عليك بصرك؟ فأجاب الجليس بثقة المؤمن: ربّي. فغضب الملك وقال: ولك ربّ غيري؟ فأجاب المؤمن دون تردد: ربّي وربّك الله. فثار الملك، وأمر بتعذيبه. فلم يزالوا يعذّبونه حتى دلّ على الغلام.
أمر الملك بإحضار الغلام، ثم قال له مخاطبا: يا بني، لقد بلغت من السحر مبلغا عظيما، حتى أصبحت تبرئ الأكمه والأبرص وتفعل وتفعل. فقال الغلام: إني لا أشفي أحدا، إنما يشفي الله تعالى. فأمر الملك بتعذيبه. فعذّبوه حتى دلّ على الراهب.
فأُحضر الراهب وقيل له: ارجع عن دينك. فأبى الراهب ذلك. وجيئ بمشار، ووضع على مفرق رأسه، ثم نُشِرَ فوقع نصفين. ثم أحضر جليس الملك، وقيل له: ارجع عن دينك. فأبى. فَفُعِلَ به كما فُعِلَ بالراهب. ثم جيئ بالغلام وقيل له: ارجع عن دينك. فأبى الغلام. فأمر الملك بأخذ الغلام لقمة جبل، وتخييره هناك، فإما أن يترك دينه أو أن يطرحوه من قمة الجبل.

فأخذ الجنود الغلام، وصعدوا به الجبل، فدعى الفتى ربه: اللهم اكفنيهم بما شئت. فاهتزّ الجبل وسقط الجنود. ورجع الغلام يمشي إلى الملك. فقال الملك: أين من كان معك؟ فأجاب: كفانيهم الله تعالى. فأمر الملك جنوده بحمل الغلام في سفينة، والذهاب به لوسط البحر، ثم تخييره هناك بالرجوع عن دينه أو إلقاءه.
فذهبوا به، فدعى الغلام الله: اللهم اكفنيهم بما شئت. فانقلبت بهم السفينة وغرق من كان عليها إلا الغلام. ثم رجع إلى الملك. فسأله الملك باستغراب: أين من كان معك؟ فأجاب الغلام المتوكل على الله: كفانيهم الله تعالى. ثم قال للملك: إنك لن تستطيع قتلي حتى تفعل ما آمرك به. فقال الملك: ما هو؟ فقال الفتى المؤمن: أن تجمع الناس في مكان واحد، وتصلبي على جذع، ثم تأخذ سهما من كنانتي، وتضع السهم في القوس، وتقول "بسم الله ربّ الغلام" ثم ارمني، فإن فعلت ذلك قتلتني.
استبشر الملك بهذا الأمر. فأمر على الفور بجمع الناس، وصلب الفتى أمامهم. ثم أخذ سهما من كنانته، ووضع السهم في القوس، وقال: باسم الله ربّ الغلام، ثم رماه فأصابه فقتله.
فصرخ الناس: آمنا بربّ الغلام. فهرع أصحاب الملك إليه وقالوا: أرأيت ما كنت تخشاه! لقد وقع، لقد آمن الناس.
فأمر الملك بحفر شقّ في الأرض، وإشعال النار فيها. ثم أمر جنوده، بتخيير الناس، فإما الرجوع عن الإيمان، أو إلقائهم في النار. ففعل الجنود ذلك، حتى جاء دور امرأة ومعها صبي لها، فخافت أن تُرمى في النار. فألهم الله الصبي أن يقول لها: يا أمّاه اصبري فإنك على الحق.

سلام عليكم
بارك الله
القعدة
القعدة
القعدة

—**()**— 2024.

ما هو دور التغذية؟

تنتقل الآثار المدمرة لسوء التغذية من جيل إلى الجيل الذي يليه تماماً كما تنتقل فوائد التغذية الجيدة عبر الأجيال. وإن توفير بداية تغذوية قوية للطفل لها أثر يدوم طوال الحياة على نموه الجسدي والعقلي والاجتماعي.
ويعمل سوء التغذية على إضعاف جهاز المناعة في الجسم، مما يجعل الطفل عرضة للأمراض، ويزيد شدة مرضه ويُعيق تعافيه وشفاءَه. والطفل المريض بدوره سُرعان ما يُصاب بسوء التغذية. وباستطاعة كل من الرضاعة الطبيعية والأغذية التكميلية المغذية، الملائمتين لعمر الطفل، إلى جانب توفير الرعاية الصحية الملائمة له، أن تكسر هذه الدائرة المفرغة.
سوء تغذية الأمهات
يبدأ المستقبل التغذوي للطفل قبل الحمل، ويرتبط بالوضع التغذوي للأم قبل حملها به. ومن المحتمل أن تلد الأم المصابة بسوء التغذية المزمن رضيعاً يعاني من نقص الوزن عند الولادة، قد ينمو متقزِّماً كطفل وقد يُسهم هو الآخر بدوره في ولادة رضيع يعاني من سوء التغذية. أما المرأة الجيدة التغذية، التي تجاوز عمرها 18 عاماً، فلديها فرصة أكبر بكثير في المحافظة على الحمل، ولدى طفلها فرصة أكبر كذلك في النمو بصحة عفيّة. وإن القضاء على سوء التغذية لدى الأمهات يمكن أن يقلّل، بمقدار الثلث تقريباً، حدوث الإعاقات لدى أطفالهن الرّضع. ومن المهم أيضاً أن تتناول الأمهات الحوامل مجموعة متنوعة من الأغذية، وأن تتناول المغذيات الدقيقة الأساسية، وأن تأخذ قسطاً كافياً من الراحة.
السنوات الثلاثالاولى:
تغذية الرُّضع وصغار الأطفال تعتبر الفترةُ منذ بداية الحمل وحتى إتمام السنة الثالثة من عمر الطفل فترة نمو سريع، وتمثّل فرصة فريدة لتزويد الطفل بأساس تغذوي مناعيٍّ قوي. فهي الفترة التي تتشكّل فيها أجهزة جسم الطفل وأنسجته ودمه ودماغه وعظامه، كما تتشكّل خلالها إمكاناته الفكرية والجسدية. فإذا كان الطفل يعاني من سوء التغذية خلال هذه السنوات المبكرة من الحياة، فإن الكثير من الضرر الذي يلحق به لا يمكن جبره أو استدراكه. وإن الحل يكمن في الوقاية منه.
فلو أن كل طفل أُرضِعَ رضاعة طبيعية خالصةً لمدة ستة أشهر، لكان من الممكن إنقاذ حياة حوالي (1.3) مليون طفل آخر سنوياً، وملايين الأطفال غيرهم سوف يستفيدون من ذلك، من حيث الصحة، والذكاء والإنتاجية. إن حليب الأم هو الغذاء الكامل – فهو يحتوي على كل المغذِّيات، والمُغذِّيات الدقيقة التي يحتاج إليها الرضيع لينمو نمواً طبيعياً خلال الأشهر الستة الأولى من الحياة. والرضاعة الطبيعية هي التي تحفز جهاز المناعة عند الرضيع واستجابته إلى اللقاحات. ويحتوي حليب الأم على المئات من الخلايا والبروتينات والدهون والهرمونات والأنزيمات المعُزِّزة للصحة، فضلاً عن احتوائه على عوامل أُخرى لا تُوجد إلا في حليب الأم.
وتتوافر للمواليد الجدد الذين يرضعون رضاعة طبيعية في الأشهر الأولى من حياتهم، فرصة في البقاء تفوق بستة أضعاف على الأقل الفرصة التي تسنح للمواليد الذين لا يتلقون هذه الرضاعة؛ وذلك لأن حليب الأم يحتوي على عوامل تحمي الأغشية المخاطية للقنوات المِعَدية المعوية والتنفسية، وعلى خلايا وعوامل مناعية تكافح بنشاط الالتهابات (والأخماج)، مما يقي الرّضّع من الأمراض الناجمة عن الإسهال والتهابات الجهاز التنفسي العلوي (تقرير وضع الأطفال في العالم – 1998). ويمكن للرضاعة الطبيعية الخالصة أن تُخفض أيضاً فرصة انتقال فيروس نقص المناعة البشرية من الأم الحاملة لهذا الفيروس إلى مولودها. ويجب أن يبدأ الطفل، بعد بلوغه ستة أشهر، بتناول الأغذية التكميلية الغنية بالمغذيات التي تزوّد جسمه بالمزيد من الفيتامينات والمعادن والبروتينات والكربوهيدرات اللازمة لإشباع حاجات النمو لديه.
المُغذِّيات الدقيقة الاساسية

إن الجرعات الصغيرة جداً من المعادن والفيتامينات والعناصر الكيميائية التي تساعد الجسم على أداء وظائفه الحيوية يمكن أن تُحدث أثراً مهماً يؤدي إلى الحياة أو الوفاة بالنسبة للأمهات والأطفال. والمغذيّات الدقيقة، ولا سيما الحديد وفيتامين (أ) واليود وحامض الفوليك تؤدي دوراً حيوياً في بقاء الأمهات على قيد الحياة أثناء الحمل والولادة، وفي نمو الطفل.
فيتامين (أ) ضروري لقيام جهاز المناعة بوظيفته، ونقصه يسبّب العمى، ويجعل الأطفال عرضة لأمراض الطفولة الشائعة القاتلة: الحصبة، والإسهال، والملاريا وذات الرئة. إن زيادة نسبة تناول فيتامين (أ) لدى الأفراد الذين يعانون من نقص هذا الفيتامين يمكن أن يخفّض عدد وفيات الطفولة، الناجمة عن هذه الأمراض، بنسبة 25 في المئة. ويُساعد فيتامين (أ) أيضاً على الوقاية من وفيات الأمهات، ويمكن أن يخفض نسبة انتقال فيروس نقص المناعة البشرية من الأم إلى الطفل.
أما اليود فهو مُغذٍّ بالغ الأهمية في أداء الغدة الدرقية لوظيفتها أداءً سليماً، وهي الغدة التي تنظم النمو وعملية الأيض (الاستقلاب) في الجسم. ويعتبر نقص اليود السبب الرئيس، الذي يمكن الوقاية منه، لإعاقات التعلّم والتلف الدماغي، ولهذا النقص الأثر المدمِّر الأشد على دماغ الجنين في طور النمو والتكوين. وإن مِلءَ ملعقة شاي واحدة من اليود – يتم استهلاكها بكميات صغيرة جداً وعلى أساس منتظم طوال الحياة – يكفي للوقاية من الحالات المعروفة لدى الجميع بتعبير "الاضطرابات الناجمة عن نقص اليود".
ويحتاج الجسم أيضاً إلى عنصر الحديد لصناعة الهيموجلوبين – وهو البروتين الموجود في خلايا الدم الحمراء التي تنقل الأكسجين إلى أنحاء الجسم كافة – والعديد من الأنزيمات الضرورية للعضلات والدماغ وجهاز المناعة. وتزداد متطلبات الجسم من الحديد أثناء الطمّث والحمل والرضاعة الطبيعية وفترات النمو القوية. وتساعد جرعات التغذية التكميلية، المكوّنة من الحديد وحامض الفوليك، التي تُعطى أثناء الحمل في الوقاية من فقر الدم، الذي يزيد من خطر النزيف وتعفُّن الدم (الالتهاب البكتيري المستفحل) أثناء الولادة. وهو المسبّب ضمناً في نسبة 20 في المئة من وفيات الأمهات. ويحتاج الجسم إلى حامض الفوليك، وهو أحد مركبات فيتامين (ب)، في تكوين خلايا الدم الحمراء، وفي تطوير الخلايا العصبية للجنين وفي مراحل نموه المختلف

شكراا سمير
علي المعلومات القيمة

بارك لله فيك تقبل مروري وردي

أخ سمير

شكرا على الموضوع

الرائع

يسلموووووووووو

موفق أخي إن شاء الله

القعدة اقتباس القعدة
القعدة
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نيناNina القعدة
القعدة
القعدة

شكراا سمير
علي المعلومات القيمة

بارك لله فيك تقبل مروري وردي

القعدة القعدة

وفيك بارك مشكوووووورة اختي نينا على مرورك الجميل

القعدة اقتباس القعدة
القعدة
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة قــاهر النساء القعدة
القعدة
القعدة
أخ سمير

شكرا على الموضوع

الرائع

يسلموووووووووو

موفق أخي إن شاء الله

القعدة القعدة

مشكوووووور اخي قاهر الناس على مرورك الجميل

ساعدونى ارجوكم 2024.

السلام عليكم بغيت نسقسيكم على عجينة اللوز التى تباع جاهزة مين شريتها و بغيت نعمل بها القاطو و نحلها بالحلال تتقطع ليا ماعرفتش كيفاش نخدم بها قوليلى نزيد عليها كاش حاجة او لا

لماذا ولا رد
وعليكم السلام ورحمة الله تعالى وبركاته
أختي عجينة اللوز تتقطع بسبب الحرارة حاولي تشتغلي في مكان بارد فيه مكيف
أفرشي قطعة نيلون ضعي فوقها عجينة اللوز ثم غطيها بقطعة نيلون أخرى
و مرري الحلال فوق النايلون وأبسطيها عادي وممكن ترشيها بشوي سكر ناعم

شوفي أختي أنا نضيف لها اللوز مرحي غبرة أو الكاوكاو مرحي غبرة و نعجنها حتى تصبح لينة و جاهزة للإستعمال و لكن انتبهي فهي صعبة خلال فترة الحر لأنها تذوب
بسرعة.
و بالتوفيق إنشاء الله:001_cool:
حبيت أضيفلك شيء
أنا مرة كنت أشاهد برنامج بالهنا والشفا لأسامة السيد
وإستعمل النشاء
هو رش شوي نشاء فوق طاولة العمل ثم رش القليل فوق عجينة اللوز
وبسطها عادي
أتمنى أكون أفدتك أختي

شكرا لك على الموضوع
السلام عليكم اختي ان الاخت ندى الورود معها حق عندما تريد العمل بعجينة اللوز رشي المايزينة اي النشاء مثل ما نعمل في بقية الحلويات بالفرينة وعلى ما اعتقد ان اختي فاتي من مستغانم فانا كذلك من ولاية مستغانم.
شكرا لكن على الردود و الاخت امنة2 انا ايضا من مدينة مستغانم من بلدية سيدى على و انت من وين
السلام عليكم اختي يجب ان ترشيها بالميزينة كي تساعدك في عملها
عزيزتي رشي عليها نشاء

طريقة اغتصاب جديدة 2024.

القعدةadwalk:طريقة اغتصاب جديدة –القعدةadwalk:

طريقة اغتصاب جديده إحذروا يا فتيات

بسم الله الرجمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاتة
طريقة اغتصاب جديده إحذروا يا فتيات
تحذير الى كافة الفتيات ( طريقة جديدة للاغتصاب)

اللهم احفضنا واحفظ بناتنا من كل شر

إذا كنت فتاة من فضلك خذي حذرك جيدا،

الفتيات حدثت لواحدة من أفضل صديقاتنا.

بعد انتهائها من عملها وأثناء اتجاهها لمنزلها
رأت طفل صغير يبكي

فشعرت بالشفقة تجاه الطفل

فذهبت لتسأله عما يبكيه،

فأخبرها الطفل أنه تائه ويريد الرجوع لمنزله

وأعطاها ورقه مكتوب عليها العنوان.

ذهبت الفتاة – بكل طيبة ودون أن تشك في شيء مع الطفل

لكي توصله إلى منزلها عندما وصلوا لمنزل الطفل !

دقت الفتاة جرس الباب فصعقتها الكهرباء

حيث كان الجرس مكهربا وأغمي عليها

عندما استيقظت في اليوم التالي

وجدت نفسها في منزل خال عارية من ملابسها

ولم تستطع حتى رؤية وجه الجاني.
ذلك هو السبب في ارتكاب الجرائم في الأيام الحالية

مع الأشخاص الطيبين
في المرة القادمة إذا حدث هذا الموقف فلا تذهب

مع أي شخص
إلى أي مكان ومن الأفضل أن تذهب به

إلى قسم الشرطةالأطفال المفقودين
من

للإفادة
القعدة

الله يحفظ و يستر مشكورة الأخت روميسة مواضيك كلها مفيدة واصلي الله يهنيك
امين يارب
شكرا اختي على التشجيع وتقيم مواضيعي
نورتي

شــكرا أخـتي
ســلامي

العفو حنونة

ربي يسترنا و يهدي هذ العباد
ماااارسي اختي

يا ختي لعزيزة ولينا نسمعو العجب.
شكرا على التنبيه.

بلا مزية نورتم

يا لطيف ادا كان كيما هك مالا وش قعد
شكرا اختي
ربي يسترنا وشكرا اختي على التوعية انا شخصيا من بابا وخاوتي عربي مندير فيه لمان

عاجل 2024.

من اول شهيد سقط اثناء مجازر 08 ماي 1945 الدامية ,ومادا كان يحمل اثناء استشهاده
ارجوا الجواب

والله اسمحيلي انا لاعلاقة في التاررررررررررريخ
جيت للجيعان وغاثك هههه

هو بوزيد سعال
القعدة اقتباس القعدة
القعدة
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة hichemjsk القعدة
القعدة
القعدة
هو بوزيد سعال
القعدة القعدة

شكرا جزيلا لك اخي الكريم

كيـــف يساعـــد المعلـــــم تلاميـــــذه الموهوبيـــن 2024.

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
كيف يساعد المعلم تلاميذه الموهوبين

الموهبة من الناحية التقليدية يتم تعريفها علميًا على أساس ارتفاع نسبة الذكاء، وقد سعت النظريات التي ظهرت مؤخرًا حول الذكاء إلى توسيع نطاق هذا التعريف التقليدي.
فقد وصف هاوارد جاردنر Howard Gardner مثلاً، الموهبة من منظور الذكاء متعدد الجوانب Multiple intelligences، وذلك من خلال تحديد تسعة أنواع من الذكاء، هي:
الذكاء في مجال اللغة،

والذكاء في الرياضيات والمنطق،
والذكاء المتعلق بالأبعاد المكانية والحيز،
والبراعة الجسمية والحركية،
والموهبة في الموسيقى،
والذكاء الداخلي،
والذكاء في إقامة العلاقات مع الآخرين والمحافظة عليها،
وأخيرًا جدًا ظهر الذكاء الطبيعي،
والذكاء في الجوانب الروحية.
ومن ناحية تقليدية ارتبطت الموهبة بالقدرات العالية في مجال الفنون.
وبعبارة أخرى، قد يتمتع الطلاب بمواهب في مختلف مجالات التعبير والبيان، بما في ذلك الملكات الفكرية العامة، أو القدرات الدراسية المحددة، أو الفنون المرئية، أو فنون الأداء، أو التفكير الإبداعي، أو القدرات القيادية، أو الجمع بين السمات السابق ذكرها.
وتشير الجمعية الوطنية للأطفال الموهوبين National Association
for Gified Children (NAGC) إلى ضرورة تزويد الطلاب الموهوبين ـ من ذوي القدرات العقلية العالية ـ بعصارة تجارب وخبرات تربوية وتعليمية تستثير كوامن نبوغهم وتناسب مستوى قدراتهم حتى يتسنى استثمار مواهبهم وقدراتهم على الوجه الأكمل.
وفي الوقت الحالي،

تفيد الجمعية الوطنية للأطفال الموهوبين بأن أكثر بقليل من نصف الطلاب الموهوبين في الولايات المتحدة الأمريكية يتلقون تعليمًا يناسب احتياجاتهم، حيث يلتحق العديد منهم بفصول التعليم العام ويكملون ما يتلقونه من مقررات دراسية في غضون فترة تقل بعامين عن الفترة المخصصة للطلاب العاديين. وحتى في المدارس التي تقدم برامج خاصة بالموهوبين، فإن هذه البرامج لا ترقى إلى مستوى طموح العديد من الطلاب ذوي المواهب والقدرات العالية.
علاوة على ذلك، هناك مجموعات فرعية عديدة تضم شبابًا موهوبين لم يتم الوفاء باحتياجاتهم. وتندرج تحت هذه المجموعات كل من الأقليات الثقافية، والعرقية، والإناث الموهوبات، والموهوبين من ذوي التحصيل المتدني، والتلاميذ الموهوبين من فئة المعوقين.
ولما كانت الفرصة لمساعدة الطلاب ذوي المواهب والقدرات العالية سانحة لمعلمي فصول التعليم العام، فإن السؤال الذي يطرح نفسه هنا هو:
ماذا يمكن لمعلم فصل التعليم العام أن يفعل لمساعدة الطلاب الموهوبين وذوي القدرات العالية؟

ولا شك في أن العديد من هؤلاء المعلمين لا يستطيعون اكتشاف جميع الطلاب ذوي المواهب والقدرات العالية، ولا يمكن أن يتعرفوا عليهم على وجه التحديد؛ ذلك أن البرامج المخصصة لإعداد المعلمين وتدريبهم لا تشتمل إلا على النزر اليسير من التدريب المتقدم المتطور الذي يساعد المعلمين على مجابهة هذا التحدي.

ومن هنا كان لابد للتربويين من سد هذه الثغرة عن طريق قراءة المؤلفات التي تتناول موضوع تعليم الطلاب الموهوبين، والسعي إلى الحصول على مساعدة من الزملاء الذين تلقوا تدريبًا مناسبًا في هذا المجال، أو من المتخصصين في تعليم الموهوبين.
إن نظرة المعلم إلى الطلاب الموهوبين وذوي القدرات العالية، من حيث طبيعتهم واحتياجاتهم، من شأنها التأثير الكبير على الخدمات التي يتلقاها هؤلاء الطلاب. كما أن جميع الطلاب يتلقون معارفهم الجديدة بناء على معارفهم المكتسبة من قبل، ويحتاج الطلاب الموهوبون وذوو القدرات العالية للدعم والمساندة والتشجيع من قبل المعلم، هذا المعلم الذي يجب أن يتحلى بالمرونة ويتحرى اتباع الاستراتيجيات المتنوعة والملائمة.
مراعاة المتطلبات الفردية:
يلزم أن يتولى المعلمون تقويم مستوى الأداء الحالي لكل تلميذ في مختلف المجالات الدراسية.

ومع أن معظم التلاميذ سيكونون في حدود المستوى الصفي، فقد يشذ عن هذه القاعدة تلميذ أو تلميذان في كل فصل دراسي؛ حيث يكون مستواه أو مستواهما متفوقاً على مستوى أقرانه أو أقرانهما بسنتين أو ثلاث سنوات في بعض المجالات الدراسية.
لذا ينبغي أن يختط المعلمون نهجًا يتسم بمزيد من المراعاة للمتطلبات الفردية لهؤلاء التلاميذ وأمثالهم من الموهوبين.
تحديد معايير ذاتية للأداء الفردي:
يجب السماح للتلاميذ بالمضي قدمًا ـ وبلا توقف ـ في المجالات التي يتفوقون فيها.

فقد يستطيع بعض التلاميذ إنجاز الواجبات المقررة عليهم في جزء من الوقت الذي يمضيه زملاؤهم الآخرون في أداء تلك الواجبات.
وعليه، يمكن لكل من هؤلاء التلاميذ القادرين، الاستمرار في السباق مع أنفسهم والتفوق على ذواتهم إلى أن يكملوا المنهج المقرر، ومن ثم يتسنى لهم العمل في أنشطة يختارونها لأنفسهم لإثراء معارفهم وتوسيع مداركهم وتعزيز قدراتهم وتطوير مواهبهم.
اختيار أنشطة الإثراء:

ينبغي السماح للتلاميذ بأن يختاروا الموضوعات والأنشطة التي تستحوذ على اهتمامهم وتتوافق مع ميولهم.
ولا شك أن الاختيار الذي يتم بمحض الإرادة، يمثل عنصرًا مهمًا للحث والتحفيز بالنسبة للتلميذ، حيث إن الأنشطة الرامية إلى إثراء المعارف تتيح للطلاب الفرصة للمزيد من التأمل المتعمق في موضوع معين، أو الاطلاع على موضوعات لم يتم التطرق لها في المنهج المقرر.
العقود:

وهي إحدى الطرق المحددة لمعالجة العملية التعليمية على أساس فردي إعدادًا وتخطيطًا وتوثيقًا، حيث يبرم المعلم والتلميذ عقدًا يتفق بموجبه الطرفان على الأنشطة التعليمية ومواعيدها الزمنية وضوابط التقويم ومعايير تحديد الدرجات والمستويات الصفية. وبناء على ما تقدم يتم تحرير عقد خطي يتم توقيعه، ومن ثم الوفاء بشروطه من قبل التلميذ.
ويمكن مراجعة العقود وتنقيحها عند اللزوم، كما يمكن تحرير عقود جديدة عندما يكمل التلاميذ الأنشطة المقررة عليهم بموجب العقود القائمة.
مهارات التفكير النقدي:

إن عملية تدريس مهارات التفكير النقدي من شأنها مساعدة التلاميذ على فهم المادة واستيعابها بمستوياتها العليا، حيث يمكن للمعلمين تدريس تلاميذهم مهارات التفكير النقدي من خلال توجيه أسئلة عالية المستوى لهؤلاء التلاميذ، والذين يمكن أن يدرسوا على سبيل المثال موضوعًا ما، فيتعلمونه على المستوى المعرفي (ما عاصمة دولة الكويت؟)،
أو على المستوى التطبيقي (كيف تخدم حكومة دولة الكويت مصالح مواطنيها؟)،
أو على المستوى التقويمي (إلى أي حد تقوم حكومة الكويت بخدمة مواطنيها؟).
تكوين المجموعات:
يستفيد الطلاب الموهوبون وذوو القدرات المتميزة من عملية جمعهم مع أمثالهم في تعزيز مواطن القوة المعينة لديهم. ولتعميم الفائدة يمكن للمعلمين تنظيم الوقت في أثناء اليوم الدراسي عندما يتم جمع الطلاب الموهوبين وذوي القدرات المتميزة على صعيد واحد لممارسة الأنشطة المختلفة؛ إذ ينبغي أن يكون الغرض الأساسي لجميع المعلمين هو مساعدة جميع الطلاب على تطوير مواهبهم وقدراتهم في مختلف المجالات التي تتيح إظهار تلك القدرات وإبراز تلك المواهب.
ويقوم المعلمون الذين يجب أن يتمتعوا بالمرونة بتشجيع الطلاب وحثهم على السعي إلى الحصول على المزيد من المعرفة، وإلى توسيع مداركهم في مجالات القوة لديهم بصفة خاصة، والتطور المستمر في جميع المجالات بصفة عامة.
ولا شك أن التعديلات الطفيفة التي يجريها المعلمون للوفاء باحتياجات طلابهم سوف تسهم حتمًا في توسيع نطاق التعلم وزيادة حصيلة المعارف ورفع معدلات التحصيل لدى الطلاب

تحيــــاتي
و دعواتكـــم
ور الـــروح دة

بارك الله فيك اختي الغالية
شكرا جزيلا لك على الموضوع المميز والمفيد
جزاك الله بكل خير

وفيك بارك عاليتي
أشكر لك كرم المرور
و جميل المشاركة
دمتي طيبة

شكرا للمخلصين فقط

هل تسنطيع كتابة اسمك؟ ???????? 2024.

السلام عليكم
الرسام معك والصفحه بيضاء
فهل تستطيه عمل حاجه واضحه حاول ترسم اي شئ
أو علـــى الاقل كتابة اسمك
اتحداك00
https://www.yousef.ws/swf/shakbatshakhabeet.htm

انا وحدة ما قدرت نكتب والو
شكراااااااااااا
Je n’arrive pas à écrire
merci pour le site

ماقدرت نكتب والو عجبتني وليت نلعب بها
لعبة هيا مشكور والله تجبد الماء
تسمع غناية وتعملبيها ترتاح
انا قدرت ههههههههههههههه
القعدة اقتباس القعدة
القعدة
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة امينة لبرايجية القعدة
القعدة
القعدة
انا قدرت ههههههههههههههه
القعدة القعدة

ماظن والله

ههههههههههههههههههههه

الله يعطيكم العافيه على المرور العطر تحياتي للجميع

أنا مابغيتش نكتب والوا ……..بغيت نخربش

ههههه

اصلا ماحولتش باش نكتب اسمي

؟؟؟؟؟؟

بصح هايله شكرا لك

ما قداتش هههههههههههههههههه